七年级人教版上册第四单元 第二课 文化艺术之都巴黎（说课稿）.docx

七年级人教版上册第四单元第二课文化艺术之都巴黎（说课稿）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级人教版上册第四单元第二课文化艺术之都巴黎（说课稿）

教材分析

《文化艺术之都巴黎》是人教版七年级上册第四单元第二课的内容。本节课旨在通过介绍巴黎的文化艺术特色，让学生了解这座城市的艺术氛围、历史遗迹和现代文化，激发学生对世界文化的探究兴趣。本节课与学生的生活实际紧密相连，通过图片、故事等形式，将巴黎的文化艺术魅力展示给学生，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高审美情趣。

核心素养目标

培养学生对世界文化的认知与尊重，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的文化探究兴趣，以及通过对比分析，培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄段。在知识层面，学生已经具备了一定的地理、历史基础知识，能够理解城市的基本特征和文化背景。在能力上，学生已经能够通过阅读和观察来获取信息，但分析问题和批判性思维还在发展阶段。

在素质方面，学生开始形成对世界的初步认识，对异国文化有浓厚的兴趣，但往往缺乏深入的理解。他们的行为习惯正在形成中，对于新知识的接受较快，但注意力容易分散，需要教师在课堂上通过多种教学手段吸引并保持他们的注意力。

学生对课程的学习态度通常积极，但由于年龄特点，他们可能对理论性较强的内容感到枯燥，因此需要通过生动的案例和互动活动来激发他们的学习兴趣。此外，学生的信息技术素养较高，善于利用网络资源，这为课程的学习提供了有利条件。在教学中，需要考虑到这些学情特点，设计符合学生认知水平的教学活动，以促进他们对巴黎文化艺术的理解和欣赏。

教学资源

-人教版七年级上册地理教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-巴黎风光图片及艺术品图片

-网络资源（巴黎历史、文化、艺术相关资料）

-视频资料（巴黎文化艺术介绍）

-教学PPT

-互动讨论平台

-小组合作学习材料

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化艺术之都巴黎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过巴黎吗？知道它为什么被称为文化艺术之都吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示巴黎风光图片及艺术品图片，让学生初步感受巴黎的文化艺术魅力。

3.简短介绍巴黎的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、巴黎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴黎的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解巴黎的定义，包括其主要文化、艺术和历史元素。

2.详细介绍巴黎的组成部分或功能，如艺术馆、博物馆、历史建筑等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解巴黎的实际应用或作用。

三、巴黎文化艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴黎的文化艺术特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的巴黎文化艺术案例进行分析，如卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴黎的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴黎的文化艺术资源解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论巴黎文化艺术的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与巴黎文化艺术相关的主题进行深入讨论，如巴黎的艺术流派、建筑风格等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴黎文化艺术的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴黎文化艺术的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括巴黎的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调巴黎文化艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用巴黎的文化艺术资源。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴黎文化艺术之旅游攻略的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.巴黎的地理位置和历史文化背景

-巴黎位于法国北部，塞纳河畔，是法国的首都和政治、经济、文化中心。

-巴黎有着悠久的历史，从古罗马时期的小镇发展成为一个国