课时8： 小数乘积的近似值 说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

课时8：小数乘积的近似值说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小数乘积的近似值

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习小数乘积的近似值，学生能够理解近似数的概念，发展对数学对象的直观感知和抽象思维能力；通过实际操作和探究活动，提升逻辑推理和数学建模能力；同时，通过估算和计算，锻炼直观想象和数学运算技能，为后续学习打下坚实基础。

三、学情分析

五年级学生对小数乘法已有一定的了解，能够进行简单的计算。但在学习小数乘积的近似值时，学生可能会遇到以下情况：

1.知识层面：学生可能对近似数的概念理解不够深入，缺乏对小数乘法中四舍五入方法的灵活运用。

2.能力层面：学生在估算和计算小数乘积的近似值时，可能存在计算速度慢、准确率低的问题，需要通过练习提高计算能力。

3.素质层面：部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，缺乏独立思考和解决问题的能力，需要在课堂上加强引导和激励。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将采取以下措施：

1.通过实际情境引入，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.通过小组合作、探究活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.设计层次分明、循序渐进的练习题，帮助学生掌握小数乘积的近似值计算方法。

4.注重个体差异，关注不同学生的学习需求，给予针对性指导。

5.通过课堂评价和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解小数乘积的近似值概念，引导学生理解近似数的意义和计算方法。

2.设计“估算接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习估算小数乘积的近似值，提高计算技能。

3.运用小组合作学习，让学生通过讨论和分享，共同解决实际问题，培养合作精神和解决问题的能力。

4.利用多媒体课件展示小数乘积近似值的计算过程，帮助学生直观理解计算步骤。

5.设置分层练习，满足不同学生的学习需求，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习小数乘法的基本概念和四舍五入的规则。

设计预习问题：围绕“小数乘积的近似值”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的近似数？”、“近似值在实际生活中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘法的基本概念和四舍五入的规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数乘积的近似值，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实际案例，如估算购物金额，引出“小数乘积的近似值”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数乘积的近似值计算方法，结合实例帮助学生理解，如讲解如何进行四舍五入。

组织课堂活动：设计“估算接力”游戏，让学生在游戏中练习估算小数乘积的近似值。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“估算接力”游戏，体验小数乘积近似值在生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘积的近似值计算方法。

实践活动法：设计“估算接力”游戏，让学生在实践中掌握小数乘积的近似值计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数乘积的近似值计算方法，掌握估算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“小数乘积的近似值”，布置适量的课后作业，如计算生活中的物