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21仿生建筑模型大比拼说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

一、课程基本信息

1.课程名称：21仿生建筑模型大比拼

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.观察与探究：学会观察仿生建筑的特点，提升观察力和科学探究能力。

2.创新与实践：运用所学知识，设计并制作仿生建筑模型，培养创新精神和实践能力。

3.合作与交流：在小组活动中，学会与他人合作，交流设计思路，提高沟通与团队协作能力。

4.科学态度与价值观：认识到仿生学在建筑设计中的应用，树立科学态度，尊重自然界的智慧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基础的自然科学知识，如生物、物理、化学等，对生物的形态结构、动物的生存方式有一定的了解。此外，他们可能已经学习过一些简单的工程设计知识，如基本的建筑构造和设计原则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学探索和动手实践有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够理解抽象概念，具备一定的逻辑思维和空间想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于仿生建筑涉及多个学科知识，学生可能在理解生物结构与建筑设计的关联时遇到困难。此外，设计并制作仿生建筑模型需要一定的动手能力和创新思维，部分学生可能在模型制作过程中遇到技术难题或设计瓶颈。同时，小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《科学六年级下册冀人版》教材，以便参考相关内容。

2.辅助材料：准备与仿生建筑相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.实验器材：准备必要的模型制作材料，如纸张、胶水、剪刀等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生在小组合作中更好地进行模型制作和讨论。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：展示一些仿生建筑的照片或视频，如悉尼歌剧院、上海东方明珠塔等，引导学生观察并讨论这些建筑的特点。

2.提出问题：引导学生思考为什么这些建筑会采用仿生设计，它们与自然界中的生物有什么相似之处？

3.引入课题：通过讨论，自然过渡到本节课的主题——仿生建筑模型大比拼。

二、讲授新知（20分钟）

1.介绍仿生学的概念：简要介绍仿生学的定义，强调其应用领域和重要性。

2.分析仿生建筑的特点：讲解仿生建筑的设计原则，如模仿生物的结构、功能等，并举例说明。

3.展示案例分析：选取几个典型的仿生建筑案例，分析其设计理念和技术特点。

4.介绍模型制作方法：讲解仿生建筑模型的制作步骤，包括设计草图、材料选择、制作技巧等。

5.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个仿生建筑案例，讨论并制定模型制作计划。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组实践：各小组根据讨论结果，开始制作仿生建筑模型。

2.教师巡视指导：教师在各小组间巡视，解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供帮助。

3.交流分享：各小组展示自己的模型，分享制作过程中的心得体会。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结仿生建筑的特点、设计原则和模型制作方法。

2.强调仿生学的应用价值：引导学生认识到仿生学在建筑设计、工程设计等领域的应用。

3.鼓励学生继续探索：鼓励学生在课后继续关注仿生学，尝试设计自己的仿生建筑模型。

五、作业布置（5分钟）

1.完成仿生建筑模型：要求学生在课后完成自己设计的仿生建筑模型，并撰写制作报告。

2.拓展阅读：推荐学生阅读有关仿生学的书籍或文章，拓宽知识面。

3.下一节课预告：预告下一节课的内容，让学生有所期待。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《仿生学：模仿自然的设计智慧》：这本书详细介绍了仿生学的起源、发展以及在不同领域的应用案例，适合学生深入了解仿生学的背景和实际应用。

-《生物与建筑：仿生设计的启示》：该书通过图文并茂的方式，展示了生物结构与建筑设计的关联，适合学生直观地理解仿生设计的原理。

-《未来建筑：仿生学的创新应用》：这本书探讨了仿生学在建筑设计领域的未来发展趋势，激发学生对未来科技的兴趣和想象力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以围绕仿生建筑的设计原理，研究不同生物的特点如何影响建筑的设计，如蜘蛛网的结构如何启发建筑材料的创新。

-探究自然界中的生物如何适应环境，以及这些适应机制如何被应用到建筑设计中，如鸟类翅膀的形状如何影响飞机的空气动力学设计。

-学生可以尝试设计一种新型的仿生交通工具，如仿生鱼形潜艇或