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《认识多媒介》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《认识多媒介》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本节课选自统编版高中语文必修下册第二单元，旨在让学生了解多媒介的内涵、特点以及其在现代社会中的广泛应用。通过学习，学生能够认识到多媒介在信息传播、文化交流等方面的重要作用，培养其运用多媒介进行学习、交流的能力。教学内容与课本《信息时代》紧密相连，有助于学生全面理解信息时代的特点和挑战。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生信息素养和文化理解为核心，旨在提升学生的媒介素养和批判性思维能力。学生将通过分析多媒介的特点和功能，培养对信息内容的辨识和评价能力，增强信息获取和加工的能力。同时，通过探讨多媒介对社会文化的影响，引导学生形成正确的价值观和文化自觉，提升跨文化交流能力。

三、学情分析

本节课针对高中一年级学生进行教学。学生在知识层面上，已经具备一定的语文基础，对信息传播、文化交流等概念有一定了解，但尚未系统学习多媒介相关内容。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和逻辑思维能力，但在分析多媒介特点、运用多媒介进行表达等方面还有待提高。素质方面，学生对新事物充满好奇心，但独立思考和批判性思维能力的培养仍需加强。

行为习惯方面，部分学生存在依赖网络信息、缺乏深度思考的现象，对多媒介的负面影响认识不足。对课程学习的影响表现为：学生可能对多媒介产生浓厚兴趣，但也可能出现信息过载、难以筛选有效信息的问题。

针对以上学情，本节课需在以下方面进行调整：一是激发学生的学习兴趣，引导学生关注多媒介在日常生活中的应用；二是通过案例分析，帮助学生建立批判性思维，学会辨别多媒介信息的真伪；三是结合实践活动，提升学生运用多媒介进行表达和交流的能力。通过这些措施，有助于提高学生对多媒介的全面认识，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍多媒介的基本概念、发展历程和特点，为学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕多媒介的社会影响、伦理问题等进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的多媒介案例，引导学生分析案例，提高其对多媒介现象的辨识能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体手段，直观展示多媒介的多样性和发展动态。

2.网络资源整合：引入网络资源，如在线新闻、社交媒体等，让学生接触真实的多媒介内容。

3.实践操作：指导学生使用多媒介工具，如制作简单的多媒体作品，增强学生的实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于多媒介应用的短视频，如社交媒体、网络直播等，引导学生关注多媒介在生活中的应用。

-提问：“同学们，你们平时都使用哪些多媒介进行信息获取和交流？”

-学生分享使用经验，教师总结并引出课题：“今天我们将一起学习《认识多媒介》。”

2.讲授新知（20分钟）

-**多媒介的定义与特点**：教师讲解多媒介的定义，包括其与传统媒介的区别，如互动性、实时性等。

-**多媒介的类型与应用**：介绍常见的多媒介类型，如文字、图片、音频、视频等，并结合实例分析其在不同领域的应用。

-**多媒介的影响与挑战**：探讨多媒介对社会文化、个人信息安全等方面的影响，以及面临的伦理和道德挑战。

3.巩固练习（10分钟）

-**案例分析**：提供一组多媒介案例，让学生分析案例中多媒介的使用情况及其影响。

-**小组讨论**：将学生分成小组，针对案例进行讨论，并分享小组观点。

-**个人展示**：每组选派代表进行展示，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调多媒介的重要性和应用价值。

-引导学生思考：“我们应该如何正确使用多媒介，发挥其积极作用？”

-提出课后思考题，鼓励学生课后继续探索和学习。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读材料，深入了解一种特定类型的多媒介。

-准备一篇短文，描述自己对多媒介的理解和看法。

-收集并整理5个多媒介应用的实例，为下一节课的分享做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-多媒介发展史：介绍多媒介的起源、发展历程以及不同阶段的特点，如印刷术、广播、电视、互联网等。

-多媒介伦理案例：收集近年来因多媒介使用不当引发的伦理争议案例，如网络暴力、隐私泄露等。

-多媒介技术简介：介绍当前流行的多媒介技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等。

-多媒介艺术作品：展示具有代表性的多媒介艺术作品，如数字艺术、互动装置等。

2.拓展建议：

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