二年级道德与法治下册 第一单元 自己拿主意 2《我能这样做吗》说课稿 教科版.docxVIP

二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意2《我能这样做吗》说课稿教科版

一、设计意图

本课旨在帮助二年级学生学会正确判断和决策，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过学习《我能这样做吗》这一课，使学生明白在日常生活中遇到困难或选择时，要遵循道德准则，做出合理判断。教学内容与实际生活紧密结合，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高道德判断能力，发展人际交往能力。通过学习，学生能理解道德规范在生活中的应用，学会运用法律知识进行自我保护，增强自主决策和问题解决能力，形成正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解道德规范与法律规范的关系。通过案例，学生需认识到道德规范是法律规范的基础，两者相辅相成。

-重点二：学会独立思考和判断。例如，在遇到校园欺凌时，学生能判断出哪些行为是错误的，并知道如何正确应对。

2.教学难点

-难点一：区分道德行为与法律行为。学生可能难以理解道德行为与法律行为的界限，需要通过具体案例进行区分，如诚实守信既是道德要求也是法律义务。

-难点二：在实际情境中应用道德和法律知识。例如，在学生遇到家庭矛盾时，如何运用所学知识进行调解，这是一个需要学生综合运用知识的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的图片、道德判断的案例视频等，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并在教室中央放置投影仪，确保视频和图表展示效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于校园生活的视频，提问学生：“你们在校园里遇到过什么问题？是如何解决的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的道德规范，如诚实守信、尊重他人等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍道德规范与法律规范的关系，强调两者在生活中的重要性。

-举例说明：通过具体案例，如校园欺凌、交通安全等，说明道德规范和法律规范在实际生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在遇到类似问题时，应该如何正确处理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个道德困境的情景，并尝试给出合理的解决方案。

-教师指导：针对学生的设计方案，给予点评和指导，帮助他们完善思路。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调道德规范和法律规范在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行道德规范，遵守法律法规。

5.作业布置（约5分钟）

-请学生回家后，与家长共同讨论一个家庭生活中的道德困境，并尝试给出解决方案。

-下节课开始时，分享自己的思考和解决方案。

6.活动一：小组讨论（约10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论一个道德困境案例，如“小明在考试中作弊，他应该怎么做？”

-每组派代表向全班分享讨论结果，教师进行点评。

7.活动二：案例分析（约15分钟）

-展示一个与道德规范相关的案例视频，如“小华在公交车上遇到老人，主动让座”。

-学生观看视频后，讨论小华的行为是否符合道德规范，并说明理由。

8.活动三：角色扮演（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个道德困境场景进行角色扮演。

-角色扮演结束后，各小组分享自己的表演和感受，教师进行总结。

9.活动四：道德辩论（约15分钟）

-将学生分成两组，一组代表“道德规范重要”，另一组代表“法律规范重要”。

-双方进行辩论，教师进行点评和总结。

10.活动五：知识竞赛（约10分钟）

-设计一些与道德规范相关的题目，让学生进行抢答。

-答对题目可获得积分，最后积分最高的小组获胜。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德判断能力提升

-学生能够根据所学道德规范，对生活中的事件进行正确判断，如区分公平与不公平、诚信与欺骗等。

-学生在面对道德困境时，能够独立思考，选择正确的道德行为。

2.法律意识增强

-学生了解基本的法律知识，知道法律是维护社会秩序和公民权益的重要工具。

-学生能够运用法律知识保护自己，如遇到侵权行为时，知道如何维权。

3.解决问题能力提高

-学生在遇到生活和学习中的问题时，能够运用所学道德和法律知识，寻找合理的解决方案。

-学生在小组合作中，能够发挥团队协作精神，共同解决问题。

4.人际交往能力发展

-学生在与人交往中，能够尊重他人，关心他人，表现出良好的道德品质。

-学生学会换位思考，能够站在他人的角度理解问题，增进相互理解。

5.