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江西省万载县高中地理第三章生产活动与地域联系3.2工业区位说课稿中图版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
江西省万载县高中地理第三章生产活动与地域联系3.2工业区位说课稿中图版必修2
课程基本信息
1.课程名称:江西省万载县高中地理
2.教学年级和班级:高一年级
3.授课时间:2023年11月某日第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的地理实践力,通过分析工业区位因素,使学生能够运用地理知识和方法解决实际问题。
2.提升学生的区域认知,引导学生理解不同地域的工业布局与地理环境之间的关系。
3.强化学生的综合思维,使学生能够综合运用地理、经济、社会等多学科知识,分析工业区位选择的影响。
4.增强学生的人地协调观,引导学生认识到工业发展应与环境保护相协调,实现可持续发展。
教学难点与重点
1.教学重点
-工业区位因素分析:重点讲解影响工业区位选择的主要因素,如原料、劳动力、市场、交通、基础设施、环境等。
-工业区位选择案例:通过具体案例,如钢铁工业、汽车制造业等,分析不同工业的区位选择特点。
-地理信息系统(GIS)应用:介绍GIS在工业区位分析中的应用,如空间数据分析、可视化展示等。
2.教学难点
-工业区位因素的综合分析:难点在于如何将多个区位因素进行综合考量,学生需要理解不同因素之间的相互关系和权衡。
-工业区位选择的理论与实践结合:难点在于将理论知识与实际工业布局相结合,理解理论在现实中的应用。
-地理信息系统(GIS)的操作与应用:难点在于GIS软件的操作和数据分析,学生需要掌握基本的使用技巧和数据分析方法。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生人手一本中图版高中地理必修2教材。
2.辅助材料:准备工业区位分布图、工业区位因素图表、相关工业区位选择案例视频等。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:布置多媒体设备,划分小组讨论区,准备白板和马克笔用于课堂演示和讨论。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对工业区位的选择的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道工业是什么吗?工业与我们的生活有着怎样的联系?”
展示一些关于工业生产场景的图片或视频片段,让学生初步感受工业的魅力或特点。
简短介绍工业的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.工业区位基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解工业区位选择的基本概念、影响因素和原则。
过程:
讲解工业区位选择的概念,包括其主要考虑因素。
详细介绍影响工业区位选择的主要因素,如原料、劳动力、市场、交通、基础设施、环境等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.工业区位案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解工业区位选择的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的工业区位选择案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解工业区位选择的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用工业区位选择理论解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与工业区位选择相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对工业区位选择的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调工业区位选择的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括工业区位选择的基本概念、影响因素、案例分析等。
强调工业区位选择在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用工业区位选择理论。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的实际应用能力。
过程:
布置课后作业:让学生选择一个与工业区位选择相关的实际问题,进行调研和分析,撰写一份报告,并提出自己的建议。
教学资源拓展
1.拓展资源
-工业区位选择的历史演变:介绍不同历史时期工业区位选择的变化,如工业革命前后、现代工业化进程中的区位选择特点。
-全球工业分布格局:分析全球主要工业带的分布,如北美、欧洲、亚洲等地区的工业布局特点。
-工业区位选择的政策因素:探讨政府政策对工业区位选择的影响,如税收优惠、产业扶持政策等。
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