3.2《气压带、风带与气候》第二课时 说课稿 2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1.docx

3.2《气压带、风带与气候》第二课时说课稿2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1

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设计思路

本节课以湘教版选择性必修1高二上学期地理《气压带、风带与气候》第二课时为主题，通过引导学生分析气压带和风带的形成原理，探讨其对气候的影响，使学生深入了解地球大气环流的基本特征。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和互动讨论，提高学生地理思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.提升学生地理信息获取与处理能力，通过分析气压带和风带的数据，培养学生解读地理信息的能力。

2.培养学生地理空间思维，通过绘制气压带和风带分布图，增强学生对地球大气环流空间格局的理解。

3.强化学生地理实践能力，通过模拟实验，让学生体验气压带和风带对气候的影响，提高学生解决实际问题的能力。

4.增强学生人地协调观，引导学生认识到人类活动对气压带和风带的影响，培养学生可持续发展意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.气压带和风带的分布规律及其成因。

2.气压带和风带对气候的影响。

难点：

1.理解气压带和风带的形成机制。

2.分析气压带和风带对全球气候的复杂影响。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，帮助学生理解气压带和风带的成因，如赤道低压带的形成与太阳辐射分布有关。

2.利用地理信息系统（GIS）展示气压带和风带的分布，通过动画演示其动态变化，增强直观感受。

3.设计小组讨论活动，让学生结合地图和气候数据，分析不同气压带和风带对特定地区的气候影响。

4.结合实际问题，如全球气候变化对气压带和风带的影响，引导学生运用所学知识进行探究和解决。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、地球仪、气压带和风带分布图。

2.课程平台：湘教版地理选择性必修1教材电子版。

3.信息化资源：气压带和风带分布动画、相关气候数据表格、在线地理信息系统（GIS）平台。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、案例分析、模拟实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气压带和风带的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气压带和风带是什么吗？它们是如何影响我们的天气和气候的？”

展示一些关于不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气压带和风带对气候的影响。

简短介绍气压带和风带的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气压带和风带基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气压带和风带的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气压带和风带的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气压带和风带的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气压带和风带案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气压带和风带的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气压带和风带案例进行分析，如季风的形成和影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气压带和风带的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气压带和风带的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气压带和风带相关的主题进行深入讨论，如“全球气候变化对气压带和风带的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气压带和风带的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气压带和风带的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气压带和风带的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气压带和风带在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，撰写一篇关于气压带和风带对特定地区气候影响的短文或报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气压带和风带的动态变化：提供气压带和风带随季节变化的动画，让学生观察不同季节气压带和风带的移动情况。

-气候类型与气压带的关系：收集不同气候类型的分布图，分析气压带对气候类型形成的影响。

-地球大气环流示意图：提供详细的大气环流示意图，包括赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带等。

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