《求一个数是另一个数的几分之几》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

《求一个数是另一个数的几分之几》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《求一个数是另一个数的几分之几》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

教学内容

《求一个数是另一个数的几分之几》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

本节课的教学内容为《人教版五年级下册数学》第五单元“分数”中的第1课时《求一个数是另一个数的几分之几》。本节课主要围绕以下几个内容展开：

1.通过实例引入“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。

2.学习如何用分数表示两个数之间的比例关系。

3.掌握求解一个数是另一个数的几分之几的基本方法和步骤。

4.能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：培养学生理解分数作为一种数学符号，能够表示两个数之间的比例关系，提高学生运用数学符号进行表达和运算的能力。

2.逻辑推理能力：通过探究分数的意义，培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维，能够合理解释分数在实际情境中的应用。

3.应用与创新：鼓励学生在实际问题中发现数学问题，运用所学知识解决生活中的问题，培养学生的创新意识和实践能力。

4.自主与合作：在小组讨论和探究活动中，培养学生主动参与、合作交流的能力，提升学生的团队协作意识和沟通能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有初步的了解，能够理解分数表示的是整体与部分的关系。在知识层面，学生已经掌握了分数的读写、分数的比较以及分数的简单运算。然而，对于分数的深入理解和应用，尤其是理解“求一个数是另一个数的几分之几”的概念，可能还比较模糊。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展中，他们能够通过直观的方式理解数学概念，但需要通过具体的例子和练习来深化对抽象概念的理解。学生的自主学习能力也在逐步提高，但仍然需要教师的引导和激励。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有所增强，但个别学生可能在小组活动中表现出较为被动的态度。此外，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如注意力不集中、作业完成质量不高等，这些习惯可能会影响他们对新知识的接受和学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的实例和互动活动，帮助学生更好地理解和掌握分数的应用，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，让学生理解“求一个数是另一个数的几分之几”的概念和计算方法。

2.探究法：引导学生通过小组讨论和探究，发现分数在实际生活中的应用，增强学习的实践性。

3.互动式学习：通过提问和解答，激发学生的思维，鼓励学生主动参与课堂，提高学习的积极性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等教学软件展示实例和问题情境，帮助学生直观理解分数关系。

2.教学游戏：设计相关的小游戏或竞赛，让学生在游戏中学习和巩固分数知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台，提供额外的学习材料和练习题，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分数的基本概念和实例，以及“求一个数是另一个数的几分之几”的初步理解。

-设计预习问题：如“举例说明什么是分数？”，“如何理解一个数是另一个数的几分之几？”。

-监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对分数的基本概念有所了解。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，形成对“求一个数是另一个数的几分之几”的初步认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例，如切蛋糕的故事，引出“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。

-讲解知识点：详细讲解如何用分数表示一个数是另一个数的几分之几，并通过实例演示计算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将实际生活中的问题转化为分数问题。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并跟随老师的思路，理解分数的应用。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中，尝试将实际问题转化为分数问题，并分享自己的思考。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出问