22 文言文二则 伯牙鼓琴 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

22文言文二则伯牙鼓琴说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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22文言文二则伯牙鼓琴说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

本章节选自六年级上册统编版语文教材，属于文言文阅读部分。课文以《伯牙鼓琴》为例，讲述了伯牙与子期知音的故事，旨在培养学生阅读文言文的能力，体会古人的思想感情，传承中华民族优秀的传统文化。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和语文教学要求。

核心素养目标

1.提升文言文阅读理解能力，学会借助注释和工具书理解文言词汇和句式。

2.培养学生感受和欣赏文学作品的能力，体会古代音乐与情感的关系。

3.增强文化自信，理解知音难觅的哲理，培养学生珍视友谊的品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握伯牙与子期知音的故事情节，体会人物情感。

②熟练掌握文言文阅读方法，如结合注释、工具书理解词句，把握文章大意。

③学习并运用文言文表达方式，如对仗、排比等修辞手法。

2.教学难点

①理解文言文中的文化内涵，如音乐、琴艺等，以及古代社会背景。

②感悟知音难觅的哲理，引导学生思考友情、人生价值等主题。

③在阅读过程中，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生逐步理解文言词汇、句式和文化背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨知音难觅的哲理，激发学生思考。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验伯牙与子期的情感交流，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图、音乐片段，增强视觉效果和听觉体验。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽视野，加深对古代音乐文化的了解。

3.文学作品鉴赏：推荐相关文学作品，拓展学生阅读范围，提高文学鉴赏能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇古老的文言文《伯牙鼓琴》。在古代，音乐是一种表达情感、沟通心灵的重要方式。今天，就让我们跟随伯牙和子期的故事，一起感受那份跨越千年的知音之情。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

（学生）好的，我读完了。

（教师）请同学们分享一下，你们对课文内容的初步理解。

（学生）我觉得这篇文章讲述了伯牙和子期成为知音的故事，他们通过音乐交流，心灵相通。

（教师）很好，同学们能够抓住课文的主要内容。接下来，我们要进一步探究课文的主旨。

三、细读课文，深入分析

1.理解词句

（教师）首先，我们来分析一下课文中的关键词句。比如，“高山流水遇知音”，这句话有什么含义？

（学生）这句话意味着高山流水这样的美景，遇到了知音，才能更加完美。

（教师）很好，这句话揭示了知音的重要。接下来，我们再来分析一下“子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”这句话。

（学生）这句话说明子期去世后，伯牙因为失去了知音，所以不再弹琴。

（教师）正确。这句话体现了伯牙对子期的深厚情感。现在，请同学们找出课文中其他表达伯牙与子期之间深厚友谊的词句。

（学生）还有“子期善鼓琴，伯牙善吹箫，二人相知甚深”。

（教师）很好，这句话说明了伯牙和子期在音乐上的相互欣赏和默契。

2.分析人物形象

（教师）接下来，我们来分析一下伯牙和子期的人物形象。伯牙是一个怎样的人？

（学生）伯牙是一个热爱音乐、善于表达情感的人。

（教师）很好，伯牙的音乐才华和情感丰富是显而易见的。那么，子期呢？

（学生）子期是一个善于理解他人、懂得欣赏音乐的人。

（教师）正确，子期是伯牙的知音，他能够理解伯牙的音乐，也理解伯牙的情感。

3.探究课文主旨

（教师）通过以上分析，我们可以看出，《伯牙鼓琴》这篇课文的主旨是赞美知音难觅，强调人与人之间真挚情感的珍贵。

（学生）我明白了，知音难觅，我们要珍惜身边的友谊。

四、巩固练习，拓展延伸

1.仿写句子

（教师）请同学们仿写一个句子，表达对知音的赞美。

（学生）高山流水遇知音，千里马常有，而伯牙子期不常有。

（教师）很好，同学们能够运用课文中的句式，表达自己的观点。

2.课外阅读

（教师）课后，请同学们阅读一些关于知音的文学作品，如《高山流水》、《琵琶行》等，进一步体会知音的珍贵。

（学生）好的，我会认真阅读的。

五、总结全文，布置作业

（教师）今天，我们学习了《伯牙鼓琴》这篇课文，了解了伯牙和子期的故事，感受到了知音的珍贵。希望大家能够珍惜身边的友谊，用心去感受生活中的美好。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

作业：

1.仿写一个句子，表达对知音的赞美。

2.阅读一篇关于知音的文学作品，并写下自己的心