七年级语文下册 第三单元说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元说课稿新人教版

设计思路

本章节围绕七年级语文下册第三单元展开，结合新人教版教材，紧密围绕课文《草原》进行教学设计。通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，培养审美情趣和表达能力。教学过程中注重学生主体地位，关注个体差异，激发学生学习兴趣，提升语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《草原》的写作手法和情感表达，使学生学会欣赏文学作品；2）增强学生的语言运用能力，通过仿写和创作，让学生学会运用优美语言表达个人情感；3）培养跨文化理解能力，引导学生了解不同地域文化背景下的自然景观和人文精神；4）提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级下册之前，已具备一定的语文基础，包括基本的汉语拼音、词汇积累、句式结构等。他们对课文阅读有一定了解，能够进行简单的文学鉴赏和写作练习。然而，对于《草原》这样描绘自然风光和民族风情的课文，学生在理解其深层内涵和作者情感方面可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和民族风情有较高的兴趣，这有助于他们在学习《草原》时产生共鸣。学生们的学习能力各异，部分学生具备较强的阅读理解能力和表达能力，能够深入分析课文内容；而部分学生可能在理解和表达上存在困难。学习风格上，有学生偏好独立思考，有学生更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《草原》时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对草原风光和民族风情的理解不够深入，难以把握作者的写作意图；二是课文中的比喻、拟人等修辞手法理解困难，影响对文章的整体把握；三是学生在写作时可能缺乏创新思维，难以运用所学知识进行创作。针对这些挑战，教师需采取有效策略，帮助学生克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版语文课程资源库。

3.信息化资源：草原风光图片、民族音乐、相关纪录片片段。

4.教学手段：课本、笔记本、彩色笔、朗读录音、小组讨论记录表。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过草原？草原给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于草原的图片或视频片段，让学生初步感受草原的壮丽和独特。

简短介绍草原的自然风光和民族文化，为接下来的学习打下基础。

二、草原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解草原的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍草原的生态环境、植被类型和动物种类，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、草原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解草原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的草原生态保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原保护的现状和挑战。

引导学生思考这些案例对生态环境和人类生活的影响，以及如何应用草原保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论草原保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与草原保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调草原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括草原的基本概念、生态环境、案例分析等。

强调草原在生态系统中的地位和作用，以及保护草原的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原保护的文章或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对草原文化的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与草原文化相关的知识，如草原民族的传统习俗、音乐、舞蹈等。

鼓励学生在课后进一步了解和探索草原文化，分享自己的发现和感受。

八、教学反思

目标：教师反思教学效果，改进教学方法。

过程：

课后，教师根据学生的课