Unit3 Dates More Reading and Writing（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docx

Unit3DatesMoreReadingandWriting（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3DatesMoreReadingandWriting

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对日期相关文本的阅读速度和准确性。

2.增强学生的语言表达能力，通过写作练习，学会描述日期和安排活动。

3.培养学生的文化意识，了解不同文化中日期的表达方式和使用习惯。

学情分析

五年级的学生正处于英语学习的过渡阶段，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对日期的基本概念有一定了解，但可能对日期的书写和表达方式存在混淆。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍需提升，特别是在表达具体日期和安排活动时。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致参与度不高；而另一部分学生则可能过于依赖教师，缺乏自主学习的能力。此外，学生在课堂上的纪律性也需要加强，以确保教学活动的顺利进行。

针对这些学情，本节课将注重以下方面：首先，通过趣味性的阅读材料激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力；其次，通过互动式教学，引导学生积极参与写作练习，提升他们的写作能力；最后，通过小组合作，培养学生的合作意识和创新思维，同时加强课堂纪律，确保教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（日历、时钟模型）。

2.课程平台：粤人版英语五年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：在线英语学习平台资源、相关日期文化背景资料。

4.教学手段：多媒体课件、角色扮演活动、小组讨论、写作练习模板。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日期在日常生活中有什么作用吗？”

展示一些关于日期的图片或视频片段，如日历、时钟等，让学生初步感受日期的魅力或特点。

简短介绍日期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、日期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日期的定义，包括年、月、日等基本组成部分。

详细介绍不同国家和地区的日期表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、日期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日期案例进行分析，如国际劳动节、母亲节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日期知识来安排活动和计划。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个特定的日期案例进行深入讨论，如如何庆祝生日、如何安排节假日活动等。每组讨论该案例的可行性、注意事项以及可能的解决方案。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日期相关的主题进行深入讨论，如“如何合理安排周末时间”或“如何制定学习计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日期知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日期安排的小短文或报告，内容可以包括个人周末活动安排、学习计划等。

要求学生在作业中体现对日期的理解和应用，同时注意语言表达的准确性和逻辑性。

八、教学反思（5分钟）

目标：总结教学效果，反思教学过程中的不足。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要总结，反思教学中的亮点和不足。

根据学生的反馈和作业表现，调整后续教学策略，以提升教学效果。

学生学习效果