Unit 7 Be wise with money 第1课时 Welcome to the unit说课稿- 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit7Bewisewithmoney第1课时Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Bewisewithmoney第1课时Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Bewisewithmoney第1课时Welcometotheunit

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高对金钱管理的认识，培养良好的消费观念，增强跨文化交际能力，提升批判性思维和解决问题的能力。此外，学生将通过小组合作和项目式学习，提高自主学习能力和合作能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用新词汇和短语，如wise,spend,save,invest等，这些词汇是学生进行金钱管理讨论的基础。

2.掌握描述金钱管理的不同观点和策略，能够进行简单的交流。

难点：

1.学生对金钱管理的实际理解和应用能力不足，可能难以将理论知识与个人行为相结合。

2.学生在表达个人观点时可能缺乏自信，难以流畅地进行口语交流。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解金钱管理的实际应用，提高他们的实践能力。

2.设计互动环节，如小组讨论和辩论，鼓励学生表达自己的观点，同时提供积极的反馈和指导，增强他们的自信心和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与金钱管理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的纸张和笔，以支持学生的合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于金钱管理和消费习惯的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkisthebestwaytomanagemoney?”引导学生思考金钱管理的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语数字和货币单位，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括“wise”的用法、如何合理消费、储蓄和投资等。

-举例说明：通过实际案例，如学生如何制定零花钱使用计划，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享各自的家庭消费习惯和金钱管理经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组设计自己的金钱管理计划，包括消费、储蓄和投资等方面。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调金钱管理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的消费习惯。

-学生反馈：请学生分享自己在设计金钱管理计划过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起讨论家庭消费习惯，并制定一个家庭金钱管理计划。

-下节课，请学生分享自己的家庭金钱管理计划，并互相学习借鉴。

具体教学步骤如下：

1.导入

-展示图片：展示一组关于金钱管理和消费习惯的图片，如购物、储蓄、投资等。

-提问：Whatdoyouthinkisthebestwaytomanagemoney?引导学生思考金钱管理的重要性。

2.新课呈现

-讲解新知：介绍“wise”的用法、如何合理消费、储蓄和投资等。

-举例说明：通过实际案例，如学生如何制定零花钱使用计划，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享各自的家庭消费习惯和金钱管理经验。

3.巩固练习

-学生活动：学生根据所学知识，分组设计自己的金钱管理计划，包括消费、储蓄和投资等方面。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调金钱管理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的消费习惯。

-学生反