江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Amazing people word power说课稿 牛津译林版必修2.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Amazingpeoplewordpower说课稿牛津译林版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节内容为江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Amazingpeoplewordpower，选自牛津译林版必修2。本单元围绕“名人”这一主题，通过介绍不同领域的杰出人物，引导学生了解他们的生平事迹，培养他们的学习兴趣和爱国情怀。教学内容主要包括词汇、语法、阅读和写作等，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的人文素养和跨文化意识。通过学习名人的故事，学生将提升对多元文化的理解和尊重，增强批判性思维和创新能力。同时，通过词汇和语法的学习，学生将提高语言运用能力，增强自主学习能力和合作学习意识，为终身学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握本单元的关键词汇，如“inventor”、“pioneer”、“achievement”等，并能正确运用。

2.语法点：学习过去时态的用法，特别是在描述过去发生的事件或状态时。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对某些专业词汇的理解有困难，影响阅读和写作。

2.语法运用：学生可能难以正确运用过去时态，导致句子结构错误。

解决办法：

1.词汇教学：通过语境教学和词汇卡片，帮助学生理解词汇含义，并通过游戏和练习提高词汇运用能力。

2.语法教学：通过例句分析和角色扮演，让学生在实际语境中感受和练习过去时态的用法。同时，提供语法练习册和在线资源，供学生课后复习和巩固。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于导入新课，讲解关键概念和语法点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：鼓励学生在小组内讨论名人的事迹，培养批判性思维和口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析名人的生平故事，引导学生学习如何从不同角度理解和评价人物。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示名人图片和视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.网络资源：利用在线词典和教学网站，提供丰富的词汇和语法学习资源。

3.互动平台：使用教学软件或在线平台，开展实时问答和小组协作活动，提高课堂互动性。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于名人的短片，如诺贝尔奖得主的演讲片段，激发学生对名人的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些人物能够成为名人？他们有哪些值得我们学习的品质？

3.学生回答：邀请学生分享他们的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇学习：讲解本单元的关键词汇，如“inventor”、“pioneer”、“achievement”等，通过例句和语境帮助学生理解。

2.语法点讲解：介绍过去时态的用法，通过例句和练习，让学生掌握过去时态的构成和用法。

3.名人故事介绍：以PPT形式展示名人的生平事迹，引导学生了解他们的成长经历和成就。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，完成填空、匹配等练习，巩固词汇记忆。

2.语法练习：设计一些句子，让学生运用过去时态进行改写，检验他们对语法点的掌握。

3.阅读理解：提供一篇关于名人的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高阅读理解能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论名人的品质和成就，分享自己的看法。

2.角色扮演：让学生扮演名人，模拟他们的生平故事，提高口语表达能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如查找其他名人的故事，撰写一篇短文，分享自己的感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-词汇学习（5分钟）

-语法点讲解（5分钟）

-名人故事介绍（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-词汇练习（5分钟）

-语法练习（5分钟）

-阅读理解（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本单元的关键词汇，如“inventor”、“pioneer”、“achievement”等。这些词汇不仅能够丰富学生的词汇量，还能够提高他们在阅读和写作中的表达准确性。

2.语法能力：学生在学习过程中，对过去时态的用法有