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第六单元单元导读课（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年三年级语文上册统编版第六单元单元导读课。本单元主要内容包括《金色的草地》、《听听，秋的声音》、《秋天来了》、《古诗两首》等课文，旨在通过阅读和鉴赏，培养学生的语文素养，提高他们的审美能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生语言表达和文字运用能力，提高书面表达能力。

3.培养学生理解、感悟诗歌意境，提高文学素养。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力，发展自主学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解课文内容，体会作者对自然景象的描绘和感悟。

②学习诗歌的表达手法，如拟人、比喻等，理解诗歌的意境。

2.教学难点，①

①理解诗歌中抽象的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力。

②学习不同体裁的课文，如散文、诗歌，掌握其特点，提高阅读理解能力。

②鼓励学生在阅读中思考，培养独立思考和问题解决的能力。

③引导学生运用多种方式表达自己的见解，提高语言表达和沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生逐段解读课文，讲解重点字词和句子的含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的意境和表达手法，鼓励学生发表个人见解。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文中的自然景象，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.朗读音频：播放课文朗读音频，帮助学生感受语言的韵律美，提高朗读能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布《金色的草地》预习资料，要求学生观察家中或周围环境，寻找类似金色景象的元素。

-设计预习问题：围绕自然景象的描写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你在家乡或旅行中见过哪些美丽的自然景象？试着用文字描述一下。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然景象的描写手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交对自然景象描写的观察和感受，以及相关问题的解答。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然景象的图片或视频，引出《金色的草地》课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段关于草原风光的视频，引发学生对自然美景的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的拟人、比喻等修辞手法，结合实例帮助学生理解。

例如，分析《金色的草地》中“草地像金色的海洋”这一句，解释比喻的修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中观察到的自然景象，并运用修辞手法进行描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于诗歌意境理解的问题，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用修辞手法描述自然景象。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出对“金色的海洋”这一比喻的理解，引发课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以自然景象为主题的作文，要求学生运用所学修辞手法进行创作。

例如，要求学生以“我心中的金色草地”为题，写一篇作文。

-提供拓展资源：推荐与自然美景相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

例如，推荐《大自然的语言》等书籍，引导学生进一步了解自然。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在作文中的修辞运用，思考如何提高写作水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然