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将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的探索

摘要：中华优秀传统文化是融入中国历史长河并渗透在华夏儿女精神和基因中的内容，同时也是影响人们自身价值观和道德观的关键一环。在当前的学科育人过程中，教师要充分结合新《课标》理念的指引，将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的环节中，以此拓宽学生的阅读视野，培养学生正确的价值观。本文首先对在初中英语阅读教学中融入中华优秀传统文化的积极意义和困境进行简要分析，然后再从依托传统文化素材，做好课前导入活动；组织情境对话环节，培育学生思维品质；借助课外阅读材料，拓宽文化理解视野；结合传统文化背景，开展多元实践活动；阅读多元文化绘本，实现知识素材积累这五个方面对在初中英语阅读教学中融入中华优秀传统文化的具体策略进行分析和探讨。

关键词：初中英语阅读教学中华优秀传统文化

阅读教学是英语学科学习过程中的重要板块，同时也是学生扎实基础并提升能力的关键环节。在阅读教学过程中不仅需要学生积累特定的知识，同时也需要学生掌握一定的阅读方法和阅读技巧，培养自己的阅读思维逻辑。阅读强调学生对知识的吸收和汲取，同时也强调学生结合阅读文本展开自己的思考和探索。教师要善于将中华优秀传统文化融入阅读教学环节中，引导学生能过阅读环节了解更多与中华优秀传统文化相关的内容和知识，并切实增强自身的文化自信，以此做中华优秀传统文化的传承者和发扬者，推动中华优秀传统文化在创造中转化、创新中发展。

一、将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的积极意义

1.实现文化多元传承

将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学中，首先能够实现对文化的多元传承和创新。伴随着当前多元文化的发展，青少年对于中华优秀传统文化传承的意识较为薄弱，导致许多优秀的传统文化正在面临着淡化和被遗忘的风险。而在多学科的教学过程中融入中华优秀传统文化的相关内容能够给文化传承和创新的契机，让它们可以结合新时代的教育形式和教育热点实现创新性发展。同时这种形式也可以让当代的青少年有更多的平台和渠道去接触中华优秀传统文化的相关内容，并将其与初中英语阅读的专业知识实现有机融合。如此学生能够在英语学科的学习中了解到中华文化同世界文化的异同，培养自身的国际视野和文化包容性。

2.拓宽学生阅读视野

将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学过程中还能够拓宽学生的阅读视野，让他们在阅读中认识到更多与传统文化和传统价值观相关联的内容。一方面将中华优秀传统文化渗透到初中英语阅读教材中，可以丰富学生的阅读体会，使他们接触到更多的知识领域，实现跨学科融合发展。另一方面，这些内容还能够充分激发学生的英语阅读兴趣，帮助他们建立起跨文化的知识框架，引导他们通过英文阅读的方式了解到更多与历史、艺术和科学等知识相关的内容，在提升自身英语技巧的同时，也能够增强对中华优秀传统文化的理解和认识。

3.增强学生文化自信

在全球化的背景之下，文化自信是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。在当前初中英语阅读教学的过程中，融入中华优秀传统文化的相关元素，还能够帮助学生切实增强文化自信和文化自觉意识，让他们不仅能够通过学习了解到中华文化的精髓，还能够用英语这一国际通用语言来表达自己对文化的认同感和自豪感，从而传播和创新中华优秀传统文化。学生只有增强对中华优秀传统文化的自信心和自豪感，才能够在学习的过程中以自主自愿的心态投入到文化的理解和传承过程中，并在实践中将中华优秀传统文化内化于心，外化于行。

二、将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的困境

1.初中英语阅读教学形式单一

虽然在初中英语阅读教学中渗透中华优秀传统文化存在着多方面的积极意义，但是在具体的实践过程中仍然面临着一系列的困境。首先体现在初中英语阅读教学在形式上较为单一，无法将中华优秀传统文化与之实现紧密融合。当前的初中英语阅读教学往往采用传统的教学模式，即教师主导的课堂讲解和学生个人的阅读练习。这种模式限制了文化素材的多样化呈现，使得教学内容很难深入到中华文化的精髓。当教师尝试将复杂的传统文化概念和历史背景融入英语阅读中时，学生既会在这个过程中对单一的教学方式丧失兴趣，同时也会感到英语阅读的难度较大。因此这种缺乏实践和互动的教学方式难以促进学生在初中英语阅读过程中对中华优秀传统文化的吸收和理解。

2.缺乏多元教学资源和工具的使用

在当前初中英语阅读教学过程中，除了教学形式的单一阻碍着中华优秀传统文化元素在其中的渗透之外，教学资源和教学工具的缺乏和不充分利用也阻碍着教学结构的创新和模式的优化。要有效地将中华优秀传统文化融合到英语阅读教学中不仅需要合适的教材，还需要多元化的教学资源和现代教育工具的支持。然而在当前实际的初中英语阅读教学过程中常常面临着资源匮乏和教具短缺的问题。如何在浩如烟海的网络资源中寻找更加有利于学生初中英语阅读能力提升的内容，并对其进行有效分层和