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新《课标》背景下初中英语教学与传统文化的融合策略探究

摘要：随着课程改革的持续深入，新《课标》对初中英语教学提出了诸多新的要求，除了学生具备语言能力、学习能力外，更强调学生文化意识的培养与思想品质的提升。通过将初中英语教学与传统文化进行融合，能够让学生加深对传统文化的了解，满足新《课标》的教学要求。本文通过对传统文化的介绍，阐述初中英语教学与传统文化融合的现实意义，并依据初中英语教学与传统文化融合现状，给出具体的策略，以保证在初中英语教学过程中能够融入传统文化，实现传统文化与初中英语的融合，达到预期教学目标。

关键词：新《课标》初中英语传统文化融合路径

初中英语教学内容中包含较多的词汇、文化、时态等知识，在这些知识教学中均可融入与我国传统文化相关的知识，帮助学生掌握英语知识，加深对传统文化的了解。初中英语教师在教学过程中不能只是单纯地完成与英语相关知识的传输，更要认识到初中英语在传承与弘扬传统文化方面的价值，并积极地从多方面采取措施，发挥初中英语在我国传统文化传播方面的价值，以促进传统文化的传承和弘扬。笔者结合自身教学经验，对新《课标》背景下初中英语教学与传统文化融合的相关内容进行分析。

一、传统文化概述

传统文化指的是国家、民族在长期发展过程中所形成并具有本民族特色的各项文化内容的总和，比如优秀的文化思想、文化观念、风俗习惯、道德规范、艺术文化等。典型的如儒家、道家、法家的各种思想理念，诗词歌赋、戏曲、书法、绘画、音乐、舞蹈、民间习俗、民族服饰、手工艺制作、纺织、传统节日等。传统文化是一个民族在长期发展过程中形成的，且被公众所认可的文化。传统文化还是一种历史记忆，并在传承与发展中影响公众的价值观、思维方式，进而对公众的行为习惯产生影响。

二、初中英语教学与传统文化融合的现实意义

1.拓展并丰富教学资源

常规英语教学资源主要局限于教材，或者教师会结合教学内容适当拓展，整体教学素材较少。通过将初中英语教学与传统文化进行融合，能够更好地拓展初中英语教学素材，为初中英语教学提供更多素材，实现传统文化素材在初中英语教学中的应用，让初中英语教学更充实、更有趣，对激发学生学习兴趣、提升初中英语教学质量均有重要意义。

2.帮助学生培养正确的价值观

唐代文学家韩愈在《师说》中指出：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”强调教师在教学过程中不仅需要教授学业、解答疑难问题，更需要传授道理，让学生在学习后能够知荣辱，并懂得更多与学习相关的知识。初中英语教学中通过与传统文化相结合，能够让传统文化中的思想以及不同价值观念对学生的思想行为产生影响，帮助学生树立正确的道德观，让学生懂得仁爱、诚信、礼义廉耻等。不仅如此，传统文化中还蕴含了诸多的精神品质，比如勤劳、勇敢、坚强等，能够让学生在学习或者生活中遇到困难时学会坚持，永不言败等，帮助学生树立积极、健康的心态，对学生的后续学习、价值观培养均有重要意义。

3.增强学生的知识运用能力

在初中英语教学与传统文化的融合过程中，学生不仅需要学习初中英语知识，而且还需要通过英语完成对传统文化的表达，整个过程中会运用词汇、语法、句型等，让学生知晓专用词语的表达方式，有利于提高学生的英语运用技能。初中英语教学与传统文化的融合，还能帮助学生知晓中国传统文化与西方文化之间的差异性，帮助初中学生更好地理解和诠释传统文化，理解西方与我国文化的差异，进而在英语学习以及英语表达过程中根据这种差异学会正确的表达，避免出现“汉式英语”表达，影响英语表达的准确性。如中国传统观念中强调谦逊，在被人夸奖后会说一些谦虚的话语，但是西方人在面对别人的赞美或赞扬时往往会选择“thanks”表示接受对方的美意，也可视为对他认可自己能力的一种接受。这种中西方文化的差异性会影响到英语表达的准确性，避免习惯通过中国人的思维方式去运用英语，在帮助学生提升英语表达能力的同时，保证英语知识体系能够更全面、更系统，真正的发挥英语作为一门语言的作用。初中英语同传统文化的融合可提高学生的英语语言应用水平、跨文化交际能力，让学生对初中英语有更高的学习积极性。

4.传承并创新传统文化

初中学生是思想形成的关键时期，通过在初中英语教学过程中融入传统文化，实现传统文化与初中英语的融合，能够将初中英语作为传承与创新传统文化的重要途径，以初中英语为载体，实现传统文化的传播。初中阶段学生通过学习，有英语基础以及英语继续学习的能力，可通过英语去表达传统文化，在通过英语表达传统文化过程中，还能吸引学生去搜集更多与传统文化相关的内容，这将有助于学生更好地了解中国传统文化。传统文化能够在初中英语的阅读材料、写作练习、口语表达等诸多方面发挥作用。将传统文化融入初中英语教材以及各项教学活动中，通过现代教学技术与方法，让学生在完成初中英语知识的同时掌握更多传统文化，发挥初中英语作