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新《课标》背景下初中英语与传统文化的结合策略探讨

摘要：新《课标》中的重点在于培养学生的素养。在实际教学过程中，许多初中英语教师积极地将传统文化融入教学，不仅提升了学生的英语学业成果，同时也显著增强了学生的思想道德素质。然而传统文化与初中英语教学相结合的方法仍有待进一步提升和优化，教师应关注时代演变及学生英语核心素养与道德观念的发展趋势，探讨新的教学方法，从而加大英语课程在塑造学生文化观念及提升综合素质方面的作用。

关键词：新《课标》初中英语传统文化

在初中英语教学中融入传统文化，既有利于传承与发扬优秀传统文化，又能引领学生树立正确价值观，从而提升英语教学成果。然而在初中英语教学中融入传统文化仍面临诸多挑战，制约传统文化教育潜在价值的全面展现。因此，加强优秀传统文化与初中英语教学结合策略的研究，能激发学生学习英语的积极性，同时提高初中英语教学水平，也是英语教师面临的重要课题。

一、新《课标》背景下初中英语与传统文化结合的价值

1.有助于继承弘扬中华优秀传统文化

初中英语教材中蕴含着丰富的传统文化元素，如成语和传统节庆等。将传统文化的内容融入英语教学过程，有助于学生更深入地理解英语课程的内涵，并有效地传承传统文化。与此同时，初中英语教学的根本目标在于学生能实现顺畅的对话和交流，将我国传统文化融入教学实践中，可以推动文化传播。

2.有助于学生树立正确思想价值观念

中华传统文化内涵丰富，包括爱国主义、正直诚信、责任担当、工艺传承等诸多要素。在初中英语教学中，将传统文化融入课程内容，能够使英语教学内容更具深度和广度。在教学过程中，通过强调爱国情怀和诚信品质的培养，有助于引导学生树立正确的价值观念和思考方式，增强学生应对复杂社会环境和网络信息的能力，从而促进学生的全面发展。

3.有助于提高初中英语课堂的教学质量

在新《课标》指导下，初中英语教学须遵循新的规范，既要深化学生的知识摄取、技能提升以及综合素养的培养，也要对传统教学模式进行改革，以提高英语教学的整体效率和质量。在初中英语教学过程中，融入传统文化的教育，一方面可以拓展英语教学内容的深度与广度，提升学生的文化认知水平，精选与英语学科紧密相关的传统文化进行融合，激发学生对英语的学习热情，从而推动其综合素质的全面发展。另一方面，采取适宜的方式整合传统文化素材，有助于创新和提升传统的英语教学方式，构建高效的初中英语课堂。

二、新《课标》背景下初中英语与传统文化结合的问题

1.内容过于零散

为了实现传统文化在初中英语教学中的有机整合，同时提高学生的英语实际运用能力，培养学生正确的价值观、思维方式、道德品质等，助力学生全面成长，教师需从教学内容着手，切实地将传统文化元素融入其中，不仅展示传统文化的外在形态，更要传递其深层内涵。从而使学生充分领略传统文化的魅力与影响，高效提升个人素质。然而当前实际情况与此尚有较大差距。在课堂教学中，教师对传统文化的呈现仅限于表面介绍，并指导学生运用英语进行基本表达，未能深入挖掘文化内涵，导致学生在传统文化学习方面仅停留在浅显层面，学习内容繁杂且零散，难以助力学生构建系统的文化知识体系。

2.形式过于单一

在初中英语教学过程中，结合中国传统文化的目标是引导学生逐步深化对英语的理解，认识并比较中西方文化的差异，体验两者之间的文化异同，从而准确把握中国传统文化的价值所在。要增强学生对本土文化的认知，进而更加有效地传承与推广中国文化。当前，教师仍固守传统教学观念，仅依赖单一的教学方式，在具有文化氛围的学习环境中，通过激发学生的情感，引导学生阅读涉及传统文化的英文素材，并在简要阐述传统文化的基础上，进行英语词汇、语法和阅读理解的练习。但通过对初中英语教学实践的深入剖析，特别是对其与本土优秀传统文化融合程度的探讨，可知这种方式仍难以使学生深入理解传统文化，不足以激发学生主动探究传统文化的积极性，从而有效构建知识体系，并积累丰富的文化修养。

三、新《课标》背景下初中英语与传统文化的结合策略

1.英语教材为载体，融入中国传统文化

在初中阶段，学生通过统一编写的英语教科书进行学习。我国初中英语教科书存在多个版本，但各版本均涵盖广泛且多元的知识内容，如餐饮、自然景观、旅游景点、教育体系、动物世界、历史长河、多元文化、节庆活动、艺术门类、多语言现象等。同时教学单元通常蕴含深厚的西方文化元素，有的显而易见，有的则潜移默化。因此，在新《课标》指导下，教师将传统文化融入英语教学，首先需要对所使用的教材进行全面深入的解析，挖掘并提炼其中所蕴含的传统文化元素，引导学生通过知识学习并探讨文化，学生在掌握英语技能的同时，能够汲取传统文化精华，从而提升学生的英语文化素养。

比如：在进行“Foodandlifestyle”的教学时，教师可以向学生介绍我国传统美食做法。以月饼为例，教师可在教