大概念视角下的初中化学大单元教学设计及实践研究.pdfVIP

摘要

2022年4月，教育部正式发布义务教育课程方案和课程标准（2022年版），指

出“构建大概念统领的化学课程内容体系。明确学习主题，凝练大概念，反映核心

素养在各学习主题下的特质化内容要求。”而大单元教学作为一种核心素养视域下的

创造性教学实践，融入了新时代的人才培养诉求和课程改革理念。因此，大概念视

角下的大单元教学是发展学生化学学科核心素养的重要途径。

本研究首先梳理了国内外大概念和大单元教学的研究现状，对大概念、大单元

相关概念进行界定，明确了本次研究的理论基础。其次通过问卷调查和访谈调查，

了解初中化学教师的大概念了解情况以及课堂大单元实施状况，探讨教师对大概念

视角下的大单元教学的态度以及实施困难的原因。并基于调查结果以及文献分析，

建构出大概念视角下的教学策略与思路，最终确定大单元教学设计路径：抽提大概

念、制定大单元教学目标、确定预期评价证据、设计学习体验活动以及确定大单元

教学评价。设计出“物质的变化与转化”、“物质的组成”主题大概念教学设计案例。

最后进行教学对照实践，实验班采用大概念视角下的大单元教学，对照班采用传统

教学，通过前测、后测、过程性评价、概念图的绘制等多种质性评价和量化评价相

结合的评价方式检验教学效果。最后实践结果表明，实验班成绩优于对照班，大概

念视角下的大单元教学的教学效果更好。

研究得到以下结论：大概念视角下的大单元教学有利于核心素养的落实；大概

念视角下的大单元教学有助于教学质量的提高；大概念视角下的大单元教学帮助学

生学习方式的转变。通过总结结论和启示，为一线教师和教育研究者提供思路与参

考。

关键词：大概念；大单元教学；核心素养；初中化学；教学设计

Abstract

InApril2022,theMinistryofEducationofficiallyissuedthecompulsoryeducation

curriculumplanandcurriculumstandards(2022version),pointingoutthatbuildingabig-

concept-chemistrycurriculumcontentsystem.Clarifythelearningtheme,condensethe

bigconcept,andreflecttheidiosyncraticcontentrequirementsofthecoreliteracyunder

eachlearningtheme.Asacreativeteachingpracticeunderthevisionofcoreliteracy,the

bigunitteachingintegratesthetalenttrainingdemandsandcurriculumreformideasofthe

newera.Therefore,bigunitteachingfromtheperspectiveofbigconceptisanimportant

waytodevelopstudentscorequalityofchemistry.

Thisstudyfirstreviewstheresearchstatusofbigconceptandbigunitteachingat

homeandabroad,definestheconceptsrelatedtobigconceptandbigunit,andclarifiesthe

theoreticalbasisofthisstudy.Secondly,throughquestionnairesurveyandinterviewsurvey,

weunderstandtheunderstandingofbigconceptofjuniormiddleschoolteachersandthe

implementationofbigunitinclass,andexploretheteachersat