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文化自信下丝路文化融入小学美术课堂的教学实践

摘要：探讨了文化自信背景下丝路文化融入小学美术课堂的教学实践。先深入分析丝路文化的价值及将其融入小学美术课堂的意义，而后提出了将丝路文化融入小学美术课堂的具体策略和方法。在教学实践中，教师可以通过创新教学方法与手段，丰富教学环节，有效提升学生的文化素养和美术创作能力，培养具有文化自信的新时代人才。

关键词：文化自信；丝路文化；小学美术课堂；教学实践；传统文化

全球化背景下，文化成为国家软实力不可或缺的一部分，小学美术课堂作为文化传承的摇篮，应承担起弘扬丝路文化的重任。为此，教师应积极探索将丝路文化融入小学美术课堂的策略，如通过情境化教学、合作学习等方式，引导学生深入了解丝路文化的内涵和独特魅力。同时，教师还应鼓励学生以美术鉴赏与创作为载体，表达对丝路文化的理解和感悟，提升学生文化素养和美术创作能力，增强学生文化自信，促进学生全面发展，培养具有全球视野和弘扬中华文化能力的新时代人才。

一、文化自信下的丝路文化概述

丝路文化，是指沿着丝绸之路所传播和衍生的文化。丝绸之路不仅是一条贸易往来的重要通道，还是文化交流的桥梁。通过丝绸之路，我国将丝绸、陶瓷、茶叶等珍贵产品和科学文化、思想、价值观等传向远方，并与沿途国家、地区进行文化的深度交流与融合，形成了具有多元特色的文化体系。文化自信下的丝路文化是一种既具有深厚历史底蕴，又充满生机活力的文化形态，既是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是推动中华文化走向世界的重要力量。

文化自信视角下，丝路文化内涵主要体现在三个方面：一是传承与创新。丝路文化的形成体现了中华民族对于自身传统文化的坚守与传承，以及在文化交流中的创新与发展，而这种既继承传统又不断创新的精神，正是文化自信的重要体现。二是开放与包容。丝路文化的形成体现了我们以开放的心态和包容的姿态，接纳并融合了丝绸之路沿线国家、地区的优秀文化元素，这种开放包容的文化态度，不仅能够增进不同文明间的相互理解和尊重，也能够为我国文化的繁荣发展注入新的活力。三是交流与合作。通过丝绸之路，我国与沿线国家和地区开展了广泛的交流与合作，推动了经济、政治、文化等多领域的共同发展。这种基于平等互利原则的交流与合作，为构建人类命运共同体提供了重要的文化支撑。

二、文化自信下将丝路文化融入小学美术课堂的意义

首先，将丝路文化融入小学美术课堂，有助于培养学生的历史责任感和使命感。通过学习丝绸之路的相关知识，学生可以了解到我国古代与南亚、西亚、欧洲等地的经济、文化交流情况，认识到丝绸之路在推动世界文明进步中的重要作用，从而拓宽视野，培养历史责任感和使命感。

其次，将丝路文化融入小学美术课堂，有助于培养学生的包容心态与国际视野。融入丝路文化的美术课堂能够让学生深刻理解文明交流的重要性。在丝绸之路上，各种文化艺术相互碰撞、交融，形成了独特的文化景观。学生通过欣赏和创作与丝路文化相关的美术作品，可以感受到不同文化之间的和谐共处和相互尊重，认识到文明交流对于促进世界和平与发展的重要意义，这有助于培养学生的包容心态和国际视野。

再次，将丝路文化融入小学美术课堂，有助于提升学生的审美能力与美术创作能力。在美术课堂上，教师可以引导学生运用各种绘画材料和技巧，创作出具有丝路文化特色的美术作品。例如，学生可以绘制丝路沿线城市的风貌、古时商队行进的场景、各国文化交流的情景等，从而提升绘画技能。此外，在创作过程中，学生还可以充分发挥想象力和创造力，将传统元素与现代审美元素相结合，创作出具有个人特色的艺术作品。

最后，将丝路文化融入小学美术课堂，有助于增强学生的文化自信。全球化背景下，文化自信对于一个国家和民族的发展至关重要。通过学习、鉴赏和创作与丝路文化相关的美术作品，学生能够感受到中华文明的博大精深和独特魅力，从而增强文化自信和民族自豪感，在未来的学习和生活中，积极传承和弘扬中华优秀传统文化，积极为国家的繁荣和发展贡献力量。

三、文化自信下将丝路文化融入小学美术课堂的策略

（一）善用情境教学，创造沉浸式教学环境

在小学美术课堂中融入丝路文化时，教师可以采用情境教学法。通过创设与丝路文化相关的具体情境，教师能够为学生创造一个沉浸式的学习环境，激发学生学习的积极性。以人教版小学美术五年级上册“珍爱国宝——古代陶瓷艺术”的教学为例。教师可开展“穿越丝绸之路”主题活动，将陶瓷艺术的讲解融入其中，让学生沉浸在丝绸之路的情境中，在情境中感受文化魅力，激发创作灵感。

首先，教师可以向学生介绍陶瓷造型、纹样与制作工艺，在介绍陶瓷发展历史的过程中融入丝绸之路的历史知识，激发学生对这一历史文化的探究兴趣，使学生对丝路文化有基础的了解。其次，教师可设计名为“穿越丝绸之路”的角色模拟活动。在活动开始前，教师需要准备古代市集交易的道具，如古代货币、陶瓷等。学生分组