Unit2 第3课时 Part A Letters Sounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）[001].docx

Unit2第3课时PartALettersSounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2第3课时PartALettersSounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

设计思路

本节课以“Unit2第3课时PartALettersSounds”为内容，围绕三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）展开。通过字母发音与单词拼读的结合，激发学生学习兴趣，培养学生听、说、读、写能力。教学设计注重情景创设，运用游戏、歌曲等多种教学方法，提高学生参与度，确保教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母与发音的对应学习，学生能够提高语言感知和表达能力；通过文化背景的介绍，增强对英语国家文化的理解；通过思维活动的设计，提升逻辑思维和解决问题的能力；通过课堂活动的设计，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。

学情分析

三年级学生在英语学习上正处于初步接触和基础建立的关键阶段。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对英语字母的掌握程度不一，部分学生能正确书写字母，但对字母的发音规则掌握不足，需要通过具体实例和练习来加强。

2.能力水平：学生的听说能力有限，能够进行简单的日常对话，但在听力理解上存在困难，需要通过听力练习来提高。

3.素质特点：三年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在课堂上运用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上存在坐姿不端正、参与度不高的情况，需要教师通过课堂纪律管理和激励机制来引导。

5.学习影响：学生对英语字母和发音的学习将直接影响他们后续的词汇记忆和阅读能力，因此本节课的教学对学生的英语学习至关重要。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解和掌握字母发音规则。

2.演示法：通过实物或图片展示字母形状和发音，直观教学。

3.练习法：设计多样化的练习活动，如拼读游戏、跟读练习，巩固学习成果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示字母和发音示例，增强视觉效果。

2.教学软件：使用英语学习软件进行互动练习，提高学习趣味性。

3.教学资源：利用教材配套的音频、视频资源，辅助学生听力训练。

教学过程

【导入】

（教师站在讲台前，面带微笑，用英语问候同学们）

Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

（学生回答）

Student1:Goodmorning,Teacher.Imfine,thankyou.

Student2:Goodmorning,Teacher.Imalsofine.

Teacher:Thatsgreat!Today,wearegoingtolearnaboutlettersandsoundsinEnglish.Areyouready?

（学生齐声回答）

Student:Yes,Teacher!

【新课导入】

Teacher:Letsstartwithawarm-upactivity.CananyonetellmethealphabetinEnglish?

（学生举手回答）

Student3:A,B,C,D,E,F,G...

Teacher:Verygood!Now,letstrytosaythemtogether.

（全班齐声朗读字母表）

Teacher:Greatjob!Now,Imgoingtointroduceyoutosomenewlettersandtheirsounds.Areyouready?

【新课讲授】

Teacher:Today,wearegoingtolearnabouttheletterA.Itsthefirstletterinthealphabet.Letsseehowtowriteit.

（教师展示字母A的书写步骤，并指导学生跟写）

Teacher:Now,letslistentothesoundofletterA.Listencarefully.

（教师播放字母A的发音录音）

Teacher:Canyouhe