第9课 拒绝侵权明责任（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术闽教版[001].docx

第9课拒绝侵权明责任（说课稿）2023-2024学年四年级下册信息技术闽教版

主备人

备课成员

设计意图

本课“第9课拒绝侵权明责任”旨在四年级学生中培养正确的知识产权观念，结合闽教版信息技术教材，通过案例分析和实践操作，使学生了解知识产权的基本概念，认识到侵权行为的危害，并学会在日常生活中尊重他人的知识产权，培养学生的法治意识和创新精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习知识产权知识，学生能够提高信息辨别能力，增强计算思维在解决实际问题时的重要性认识，培养创新意识，学会在信息技术应用中尊重他人知识产权，形成正确的价值观和法治观念。

重点难点及解决办法

重点：知识产权概念的理解与应用。

难点：如何在实际生活中辨别和避免侵权行为。

解决办法：

1.重点：通过案例教学，引导学生理解知识产权的概念，结合课本中的实例，让学生在实践中掌握知识产权的基本知识。

2.难点：设计角色扮演活动，让学生模拟知识产权纠纷场景，通过讨论和辩论，提高学生辨别侵权行为的能力。同时，组织学生参观知识产权保护展览，增强直观感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解知识产权的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟知识产权纠纷解决过程，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示知识产权保护的案例视频，增强学生的直观理解。

4.设置小组合作项目，让学生分组研究特定知识产权问题，培养团队合作和探究能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些因知识产权侵权导致的案例，引导学生思考知识产权的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于知识产权的基本概念，如版权、专利、商标等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解知识产权的定义、类型、保护范围等基本知识点。

-举例说明：结合课本中的案例，如著名文学作品、发明创造等，帮助学生理解知识产权的具体应用。

-互动探究：通过提问和讨论，引导学生思考知识产权保护的意义，以及如何在日常生活中尊重他人的知识产权。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，模拟知识产权纠纷的解决过程，让学生扮演不同的角色，如原告、被告、法官等。

-小组讨论：各小组分享角色扮演的体验，讨论如何在实际生活中避免侵权行为。

-多媒体展示：利用多媒体展示知识产权保护的法律法规，以及相关的成功案例。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些实践任务，如设计一个原创的标志或插图，并说明其知识产权归属。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何更好地保护自己的知识产权。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-小组合作：让学生分组讨论，设计一个简单的知识产权保护方案，应用于校园生活中。

-公开展示：各小组向全班展示他们的方案，并接受其他小组的提问和评价。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调知识产权保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极维护自己的知识产权，尊重他人的知识产权。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关的知识产权保护文章或案例。

-布置思考题，让学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提交书面报告。

备注：以上教学过程为示例，实际教学时可根据学生的具体情况和教学资源进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解知识产权的概念，包括版权、专利、商标等。

-学生能够区分不同类型的知识产权，并了解其保护范围。

-学生能够识别日常生活中常见的知识产权侵权行为。

2.思维能力提升：

-学生在讨论和角色扮演活动中，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人沟通协作，共同完成任务。

-学生在探究知识的过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。

3.法治意识增强：

-学生了解到知识产权保护的重要性，认识到尊重他人知识产权的必要性。

-学生在课堂上学习了相关的法律法规，提高了法治意识。

-学生能够自觉遵守知识产权法律法规，做到守法、用法、护法。

4.实践能力提高：

-学生通过动手实践，如设计原创标志或插图，学会了将理论知识应用于实际。

-学生在小组合作中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

-学生在课堂总结和作业布置中，提高了自我管理和自我学习能力。

5.价值观塑造：

-学生在课堂上感受到了知识产权保护的积极意义，树立了正确的价值观。

-学生在尊重