《认识厘米和米》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版[001].docx

《认识厘米和米》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版

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教学内容

本节课选自2024-2025学年二年级上册数学北京版教材，具体章节为“认识厘米和米”。本节课主要内容包括：学习长度单位厘米和米，了解厘米和米的实际意义，掌握厘米和米之间的进率，并能进行简单的长度测量。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析数学问题的能力。

2.增强学生动手操作、合作交流的能力。

3.提升学生运用长度单位解决实际问题的能力。

4.培养学生数学思维，发展空间观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，并对长度有一定的认识，如认识尺子、卷尺等测量工具，但对学生来说，厘米和米作为长度单位的具体含义和实际应用可能较为抽象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作、合作等方式学习新知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更善于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习厘米和米时，可能会遇到以下困难：一是对长度单位的概念理解不深，难以将厘米和米与实际物体长度建立联系；二是对于长度单位之间的进率，学生可能难以理解和记忆；三是学生在实际测量时，可能会遇到如何选择合适的测量工具和如何准确读取测量结果的问题。教师需要引导学生通过实际操作和实践活动，逐步克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《认识厘米和米》的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如尺子、米尺的图片和动画，帮助学生直观理解厘米和米的概念。

3.实验器材：准备直尺、米尺、测量卷等实验器材，确保器材的完整性和安全性，以便学生进行实际测量操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组合作学习和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些物品需要测量长度吗？请举例说明。

2.学生回答：例如：书本、桌子、铅笔等。

3.老师总结：是的，测量长度在我们的生活中非常重要。今天，我们就来学习一个新的长度单位——厘米和米。

二、新课学习

1.认识厘米和米

（1）老师展示尺子，引导学生观察尺子的刻度。

（2）提问：尺子上的这些刻度代表的是什么？

（3）学生回答：这些刻度代表长度。

（4）老师讲解：尺子上的刻度分为两种，一种是厘米，另一种是米。

（5）提问：厘米和米有什么区别？

（6）学生回答：厘米比米小。

（7）老师总结：厘米和米都是长度单位，厘米比米小，1米等于100厘米。

2.厘米和米的实际意义

（1）老师展示一些实际物品，如铅笔、书本、桌子等。

（2）提问：这些物品的长度大约是多少？

（3）学生进行估算，并给出答案。

（4）老师讲解：估算长度可以帮助我们更好地了解物品的大小。

3.厘米和米之间的进率

（1）老师讲解：厘米和米之间的进率是100，即1米等于100厘米。

（2）提问：如何将1米转换为厘米？

（3）学生回答：将1米乘以100。

（4）老师总结：将米转换为厘米，只需将米数乘以100。

4.厘米和米的测量

（1）老师讲解：测量长度时，需要选择合适的测量工具。

（2）展示直尺和米尺，讲解它们的用途和特点。

（3）提问：如何使用直尺和米尺测量长度？

（4）学生进行实际操作，老师巡回指导。

（5）学生汇报测量结果，老师点评。

三、巩固练习

1.老师出示一些实际物品，如铅笔、书本、桌子等，让学生用厘米和米来描述它们的长度。

2.学生回答，老师点评。

3.老师讲解：在描述长度时，要注意单位的正确使用。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：认识厘米和米，了解厘米和米的实际意义，掌握厘米和米之间的进率，并能进行简单的长度测量。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

五、布置作业

1.完成教材中的练习题。

2.在生活中寻找需要测量长度的物品，并用厘米和米来描述它们的长度。

六、教学反思

1.本节课通过实际物品和实验操作，帮助学生理解和掌握厘米和米的概念，提高学生的动手操作能力。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。

3.通过课堂小结和作业布置，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-实物测量：利用生活中常见的物品，如铅笔、书本、家具等，进行实际测量，让学生体验厘米和米在实际生活中的应用。

-长度单位比较：收集不同长度单位的图片或实物，如英寸、千米、毫米