Unit5 My clothes A lets talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesAletstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5MyclothesAletstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

设计意图

本节课以“Unit5MyclothesAletstalk”为主题，通过情境创设和角色扮演，帮助学生掌握衣物类词汇和日常用语，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，通过图片和实物展示，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。结合四年级学生的认知特点，注重知识性与趣味性相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习衣物类词汇和日常用语，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过角色扮演和情境互动，锻炼学生的思维敏捷性和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的英语单词和句子。在之前的课程中，他们已经学习了基本的颜色、数字、家庭成员等词汇，为学习衣物类词汇奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过图片、歌曲和游戏等方式学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢图片和实物；而另一部分学生则更偏好听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习衣物类词汇时，学生可能对一些生僻的衣物名称感到陌生，难以记忆。此外，学生在进行角色扮演和口语表达时，可能会遇到语法和词汇搭配上的困难。为了克服这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生逐步提高语言运用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、实物衣物模型。

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材电子版、在线英语学习平台。

-信息化资源：衣物类图片库、英语听力材料、互动英语学习软件。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、歌曲教学、游戏活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师用英文问候学生，并展示一些衣物图片，如shirt、skirt、pants等，引导学生用英语说出这些衣物名称。

2.学生跟随教师说出衣物名称，并复习之前学过的颜色、家庭成员等词汇。

二、呈现新知（10分钟）

1.教师展示教材中的A部分，引导学生观察并跟读对话内容。

2.学生跟读对话，教师纠正发音和语调。

3.教师提问：“Whataretheytalkingabout?”（他们在谈论什么？）

4.学生回答：“Theyaretalkingaboutclothes.”（他们在谈论衣物。）

5.教师提问：“Whatclothesdotheyhave?”（他们有什么衣服？）

6.学生回答，教师引导说出衣物名称和颜色。

三、练习环节（15分钟）

1.教师播放教材中的A部分录音，学生跟读对话。

2.学生两人一组，模仿教材中的对话，练习交流衣物信息。

3.教师请个别学生上台展示，其他学生评价。

4.教师出示衣物图片，学生用英语描述衣物特征，如：“Thisisablueshirt.Itisshortandhasapocket.”

四、拓展活动（10分钟）

1.教师出示一系列衣物图片，学生根据图片内容进行问答练习。

2.教师提问：“Whatisthis?”（这是什么？）

3.学生回答：“Thisisadress.Thisisaskirt.Thisisashirt,etc.”

4.教师提问：“Whatcolorisit?”（它是什么颜色？）

5.学生回答：“Itisred.Itisblue.Itisyellow,etc.”

6.教师提问：“Whatsizeisit?”（它是多大号？）

7.学生回答：“Itissmall.Itismedium.Itislarge,etc.”

五、巩固环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“找朋友”游戏，每位学生手持一张衣物图片，寻找与自己衣物颜色和款式相同的同学。

2.游戏过程中，学生用英语交流，如：“Thisismyshirt.Isthisyourshirt?”（这是我的衬衫，这是你的衬衫吗？）

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和