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《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课教学内容为人教版一年级上册数学第三章《1~5的认识》。主要包括以下内容：

1.数字的识别：引导学生认识数字1~5，掌握其形状和顺序。

2.数量的比较：通过观察和操作，让学生理解1~5的数量大小，学会用比较的方法区分多、少。

3.基本的加法运算：引导学生学习1~5的加法，理解加法的含义，并掌握简单的加法运算方法。

4.数字与物体的对应：培养学生将数字与实际物体进行对应的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

发展学生的数感，通过识别和比较数字1~5，培养学生对数的直观认识和量化思维；增强学生的逻辑思维，通过加法运算和数字与物体的对应练习，提高学生的问题解决能力和数学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生熟练掌握数字1~5的识别、数量的比较和基本的加法运算。具体细节如下：

-数字识别：学生能够准确识别并书写数字1~5，理解这些数字代表的数量。

-数量比较：学生能够通过观察和操作，比较1~5的数量大小，如能够区分哪个数量多、哪个数量少。

-加法运算：学生能够理解加法的概念，并能够进行1~5的加法运算，例如2+3=5。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于数量的抽象理解和加法运算的掌握。具体细节如下：

-数量与数字的对应：学生可能难以理解数字与实际数量之间的对应关系，例如，理解数字3代表三个物体。

-加法概念的建立：学生可能对加法的含义感到困惑，难以理解两个数量合并为一个新数量的过程。例如，理解2个苹果加上3个苹果总共是5个苹果。

-加法运算的准确性：学生在进行加法运算时，可能会出现计算错误，需要通过不断的练习来提高准确性。

-数量比较的直观感知：学生可能不习惯通过直观的方式来比较数量大小，需要通过具体的实物操作来加深理解。例如，用小石子或玩具进行数量比较的练习。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解数字1~5的识别和加法运算规则，为学生提供系统知识。

-情境教学法：通过设置具体情境，如水果、玩具等，让学生在实际操作中学习数量比较和加法。

-游戏教学法：采用数学游戏，如“找不同”、“数字接龙”，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示数字和数量的直观图片，增强学生的视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成练习，提高学习效率。

-实物操作：使用小石子、玩具等实物进行数量比较和加法运算的操作，帮助学生直观理解概念。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容——《1~5的认识》。在开始之前，请大家和我一起来数一数，1、2、3、4、5，这些数字你们都认识吗？

2.非常好，那我们就来深入了解一下这些数字吧。请大家拿出课本，翻到第三章《1~5的认识》这一页，我们先来看一下今天要学习的内容。

二、数字识别与书写

1.首先，我们来看看这些数字长什么样子。请大家看PPT上的数字1，谁来告诉我，1像什么？对了，1像小棍。那我们再来写一写数字1，请大家拿出练习本，跟着我在黑板上一起写。

2.接下来，我们认识数字2。请大家看PPT，数字2像什么？对了，像小鸭子。现在，我们一起写数字2，注意2的笔画顺序哦。

3.我们继续认识数字3。请大家看，数字3像什么？对了，像小耳朵。现在，我们一起来写数字3。

4.然后，我们来看数字4。数字4像什么？对了，像小旗子。现在，我们一起来写数字4。

5.最后，我们认识数字5。数字5像什么？对了，像小弯钩。现在，我们一起来写数字5。

6.通过刚才的学习，我们认识了数字1~5，也学会了它们的书写。下面，请同学们在练习本上独立书写这些数字，写完后相互检查一下。

三、数量比较

1.现在，我们已经认识了数字1~5，那么我们来比一比这些数字代表的数量吧。请大家看黑板，这里有1个苹果，2个苹果，3个苹果，4个苹果，5个苹果。谁能告诉我，哪个数量最多，哪个数量最少？

2.非常好，我们再来做一个游戏。请大家拿出5个不同颜色的小球，然后按照从小到大的顺序排列它们。完成后，请大家举起来给我看看。

3.现在，请大家拿出5个相同的小石头，用这些小石头摆出1~5的数量。摆完后，我们一起来数一数，看看谁摆得最准确。

四、加法运算

1.接下来，我们学习1~5的加法运算。请大家看PPT，这里有两堆水果，左边有2个苹果，右边有3个香蕉。请问，左边和右边的总数是多少？

2.对，左边和右边的总数是5。这就是加法，我们把两边的数量合并起来