商中间有0的除法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版[001].docx

商中间有0的除法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课内容为人教版三年级下册数学教材中的“商中间有0的除法”。本节课主要围绕以下内容展开：复习两位数除以一位数的除法，学习三位数除以两位数的除法，重点掌握商中间有0的除法计算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握商中间有0的除法计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生抽象思维能力，理解除法概念，发展数感，通过探索商中间有0的除法，体会数学与生活的联系。

2.数学推理：通过观察、比较、分析，学生能够推理出商中间有0的规律，提升逻辑推理能力。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，运用数学语言表达解决问题的过程，培养建模意识。

4.数学运算：提高学生运算能力，掌握商中间有0的除法计算技巧，增强计算准确性和效率。

5.问题解决：通过解决实际问题，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。

学情分析

本节课面向的是三年级下册的学生，这个年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面上，学生已经掌握了两位数除以一位数的除法，具备了一定的除法计算基础。然而，对于三位数除以两位数的除法，特别是商中间有0的情况，学生可能会感到困惑，因为这一部分内容需要学生能够灵活运用已学知识，并发展出新的计算策略。

在能力方面，三年级学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但仍然依赖于具体实例和直观操作来理解抽象概念。他们的计算能力也在逐步提高，但计算速度和准确性仍有待加强。此外，学生的合作学习能力和问题解决能力也在培养之中。

从素质角度来看，三年级学生具有较强的好奇心和求知欲，但自控能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，习惯于依赖教师或同伴的帮助，缺乏独立解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需要通过丰富的教学活动和实例，帮助学生从具体到抽象地理解商中间有0的除法。

2.教学过程中要注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，通过逐步引导，让学生能够自主发现和总结规律。

3.在计算训练中，要注重提高学生的计算速度和准确性，同时培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、计算器。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于展示教学课件和资源。

3.信息化资源：网络资源，包括数学教育网站、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器等），图片、图表、思维导图等视觉辅助工具，小组合作学习材料。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商中间有0的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在之前的数学学习中遇到过商中间有0的除法问题吗？你们知道它是怎么计算的吗？”

展示一些生活中常见的除法问题，如分蛋糕、分配物品等，让学生初步感受商中间有0的除法在实际生活中的应用。

简短介绍商中间有0的除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、商中间有0的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商中间有0的除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商中间有0的除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍商中间有0的除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、商中间有0的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商中间有0的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商中间有0的除法案例进行分析，如240÷40=6，300÷50=6。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商中间有0的除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商中间有0的除法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商中间有0的除法相关的主题进行深入讨论，如“如何快速计算商中间有0的除法？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商中间有0的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内