第四单元第2课时 两位数加一位数（进位）(教学设计）一年级数学下册（青岛版2025）.docxVIP

第2课时--两位数加一位数（进位）

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第2课时--两位数加一位数（进位）

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，明白个位相加满十要向十位进1的道理，能准确用竖式计算，清晰区分不进位与进位加法的不同。

通过多样化练习，提升学生的运算能力，使其熟练、快速、准确地进行两位数加一位数（进位）计算，培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力，能分析情境列出算式求解。

在数学学习活动中，激发学生对数学运算的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度，在合作交流中增强团队协作意识。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，理解个位相加满十向十位进1的算理，能正确运用竖式进行计算，能解决相关实际问题，快速准确得出计算结果。

理解“满十进一”的抽象概念，明白个位满十后十位数字变化的原理，在实际计算中准确处理进位，避免计算错误，尤其是十位数字的正确书写。

通过学习，培养学生的数学运算素养，使其在计算中做到严谨、准确；提升逻辑推理素养，理解算理背后的逻辑关系；增强数学应用意识，运用知识解决生活问题，培养抽象思维能力。

教学过程

一、创设情境，引入新课

教师出示口算卡片引导学生复习20以内的进位加法的计算

9+6=8+7=7+5=6+9=

5+8=4+9=7+9=8+4=

师：同学们你们知道植树绿化有什么好处吗？

学生自由交流，用自己的话说一说。

教师出示课件情境图。

师：你知道这些小朋友在做什么呢？

生1：这些小朋友在给小树挂牌。

生2：牌子上写上班级、学校或自己的姓名，以便定期对小树进行照顾。

师：你能根据这些信息提出哪些问题？

生1：一班一共要做多少个牌子？生2：二班一共要挂多少个牌子？

二、探究新知

1.一班一共要做多少个牌子？

师：我们先来解决“一班一共要做多少个牌子？”这个问题好吗？

师：解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？将信息和问题连起来完整的读一读

生1：一班已经做了27个牌子。

生2：还剩6个没做。

师：怎样列式？为什么？

生：求总数要用加法,列式27＋6。

【板书：27＋6】

师：想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？

生：个位满10了。

师：像这样的题目该怎样计算哪？

进行小组讨论，指生回答。

生1：我用小棒摆一摆，先摆出27根小棒，再摆出6根，合起来有3个十和3个一，所以27+6=33（个）

生2：我是这样算的：

先算7+6=13，再算20+13=33。

生3：我用计数器拨一拨，先拨出27，再给个位上拨3个珠子，个位满十进一，就将个位上的珠子去掉，在十位上拨1个珠子，再在个位上拨3个珠子，所以27和6合起来是33。

生4：我是这样算的

先算27+3=30，再算30+3=33。

师：同学们真厉害，想出了这么多好的方法。你喜欢哪一种呢？哪一种方法最好呢？

用你自己喜欢的方法独立解决剩下的问题。

2.二班一共要挂多少个牌子？

师：解决这个问题需要知道什么？

生1：二班已经挂了22个牌子。

生2：还剩8个没挂。

师：怎样列式？

生：22+8=

【板书：22+8=】

生1：我用小棒摆一摆，先摆出22根小棒，再摆出8根，合起来有3个十，所以22+8=30（个）

生2：我是这样算的：

先算2+8=10，再算20+10=30。

生3：我用计数器拨一拨，先拨出22，再给个位上拨8个珠子，个位满十进一，就将个位上的珠子去掉，在十位上拨1个珠子所以22和8合起来是30。

三、巩固新知。

1.练习应用第1题。

圈一圈，算一算。

2.练习应用第2题。

3.练习应用第3题。

火眼金睛辩对错。

4.练习应用第4题。

登山。

5.练习应用第5题。

端午节赛龙舟。

6.练习应用第7题。

原有29名同学报名参加“学雷锋”志愿活动。报名参加志愿者活动的一共有多少人?

7.练习应用第8题。

参加跳绳比赛的有30名运动员。

8.练习应用第9题。

你能提出什么问题？

四、达标反馈

师：抢答比赛！看谁算得快！

课件出示题目：35+7=7+44=29+7=32+9=

8+78= 23+9= 50+8= 85+6=

学生举手回答，教师点评并总结易错点。

五、课后作业

请和家人去超市购物，选两件商品，用两位数加一位数（进位）算出总价，再和收银员核对，看看算对没。

六、课堂总结

师:谁来说说这节课你收获了什么？

学生谈谈本节课收获。

七、板书设计

两位数加一位数（进位）

先算7+6=13，再算20