美术岭南版一年级下册 第四课《树叶的故事》教案.docxVIP

一年级第四课《树叶的故事》教案

课时：1个课时

课题

《树叶的故事》

教学目标

1.美术鉴赏：培养学生观察树叶的形态、颜色、纹理等特征，提高学生对自然美的感受力和鉴赏能力。

2.创意实践：通过树叶拓印、绘画等活动，激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的动手操作能力。

3.美术表达：培养学生运用美术语言（如线条、色彩、形状等）表达对树叶的认识和情感，提高学生的美术表达能力。

4.文化理解：引导学生了解树叶在自然界中的作用，以及不同树叶背后所蕴含的文化意义，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

5.美术审美：培养学生对美术作品的审美评价能力，使学生能够从审美角度欣赏和分析树叶相关的美术作品。

教学重点

教学重点：

①培养学生观察树叶的形态、颜色、纹理等特征，提高学生对自然美的感受力和鉴赏能力。

②指导学生进行树叶拓印和绘画，通过动手实践加深对树叶的理解。

教学难点

教学难点：

①通过讲述树叶的基本特征和背后的文化故事，为学生提供系统的知识。

②指导学生将手中叶子融入艺术创意中，实现从观察到表达的转换。

教学准备

课件、树叶、剪刀、蜡笔或彩铅，画纸，勾线笔等

教学过程

导入新课

-我会以一首关于树叶的儿歌作为导入，让学生跟随音乐拍手唱诵，以此激发他们对树叶的兴趣。

-接着，我会提出问题：“你们知道树叶有哪些种类吗？树叶有哪些特征呢？”让学生思考并回答，以此引导他们进入新课《树叶的故事》的学习。

教学新课

-我会通过PPT展示树叶的四季变化，不同种类的树叶图片，讲解它们的特征，如形状、颜色、纹理等。

-然后，我会讲述树叶在自然界中的作用，以及它们背后的文化故事，让学生对树叶有更深入的了解。

3.实践操作：树叶拼贴

-我会发放树叶、剪刀、蜡笔或彩铅，画纸等材料，指导学生进行树叶拓印。

-首先，我会示范如何将树叶拓印在纸上。

-接着，我会让学生自己动手尝试，鼓励他们发挥想象力，创作出属于自己的作品。

-在实践过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并给予他们鼓励和建议。

4.小组讨论与分享

-我会让学生分组，让他们展示自己的树叶拓印作品，并在小组内分享创作心得。

-每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并简要介绍创作思路。

-我会引导学生从审美、创意、技巧等方面对作品进行评价，培养他们的审美能力和评价能力。

5.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及他们在创作过程中遇到的困难和解决方法。

-然后，我会对学生的作品进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

-最后，我会总结本节课的主要内容，强调树叶的美学价值和生态意义，并鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现美。

6.布置作业

-我会布置一道作业：让学生在课后收集不同种类的树叶，观察它们的特征，并尝试用树叶创作一幅画。

-要求学生在下节课前完成作业，并在课堂上展示和分享。

课后作业

以“创意树叶”为主题，在课后收集不同种类的树叶，观察它们的特征，并尝试用树叶创作一幅画。

板书设计

树叶的基本特征

-形状

-颜色

-纹理

②树叶的生态功能

-光合作用

-呼吸作用

-蒸腾作用

③树叶拓印创作

教学反思

在整个教学过程中，我发现学生们对树叶的兴趣非常浓厚，这一点从他们积极参与课堂讨论和实践活动可以看出。我运用了讲授法、实践操作法和小组讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学方法上，我认为自己做得较好的是结合了实物展示和多媒体演示，这样既直观又生动，有助于学生更好地理解和记忆树叶的特征。然而，我也发现了一些不足之处，比如在课堂管理上，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能有序地参与到课堂活动中。

在教学策略上，我试图通过提问和引导学生思考来培养他们的观察力和思维力，但我也意识到，对于一年级的学生来说，可能需要更多的具体指导和示范。在今后的教学中，我会更加注重这一点，确保学生能够更好地掌握学习内容。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识方面对树叶有了更深入的了解，技能方面能够通过实践操作进行树叶拼贴，情感态度上则表现出对自然环境的热爱和对美术创作的兴趣。在知识收获方面，学生们能够描述树叶的特征和生态功能，对树叶的文化意义也有了一定的认识。在技能提升方面，学生们通过动手操作，提高了美术表现力和创造力。在情感态度上，学生们更加珍惜自然环境，愿意通过艺术创作来表达自己对自然的感悟。

尽管如此，教学中也存在一些问题，比如学生在文化象征理解方面的掌握不够，以及课堂管理方面需要进一步加强。为此，我计划在今后的教学中，增加更多与文化象征相关的教学内容，同时在课堂管理上采取更加有效的措施，确保教学活动能