Unit 6 Useful numbers （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Usefulnumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit6Usefulnumbers。主要内容包括学习有关数字的词汇，如one,two,three,four,five等，以及运用这些数字进行简单的计数和表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的英语基础词汇和语法知识紧密相关。学生已掌握一些基础词汇和简单的语法结构，本节课将在此基础上，通过学习数字词汇，进一步提高学生的英语词汇量和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）增强学生的英语学习兴趣，激发他们对英语语言的学习热情；2）提升学生的语言感知能力，通过学习数字词汇，提高对英语语音、语调的敏感度；3）培养学生良好的语言运用能力，通过实践练习，使学生能够在实际生活中运用所学的数字词汇进行简单的交流；4）培养学生的学习策略，通过自主学习，提高学生解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是学生能够正确发音并运用数字词汇进行简单的计数和表达。难点在于学生能够将数字与实际情境相结合，灵活运用。

解决方法与突破策略：

-重点：通过听力练习、跟读模仿和游戏活动，帮助学生正确掌握数字的发音和拼写。

-难点：设计情境化的教学活动，如购物、点数物品等，让学生在真实语境中练习使用数字词汇。同时，通过小组合作，鼓励学生互相纠正和帮助，共同提高。

具体措施：

-利用多媒体资源，如数字卡片、动画视频，让学生在视觉和听觉上同时接受信息。

-设计互动游戏，如“数字接力”和“数字猜谜”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-设置分层练习，确保不同水平的学生都能在原有基础上有所提高。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学电脑、投影仪、音响系统、数字教材平板或电子书包。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册在线教学平台。

-信息化资源：数字化的英语学习软件、在线英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如数字卡片、小玩具）、黑板或白板、PPT课件。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道哪些有趣的数字？”来激发学生的兴趣，引导学生分享自己知道的数字故事或趣事。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的英语数字，如“one,two,three,four,five”，并检查学生对这些数字的掌握情况。

2.新课呈现（约10分钟）：

-讲解新知：教师展示数字6-10的图片和实物，如六个苹果、十个球等，同时用英语发音和拼写这些数字。

-举例说明：教师通过实物展示和图片，让学生观察并说出这些数字的正确发音和拼写。

-互动探究：教师引导学生尝试自己发音和拼写数字，并邀请几名学生上台展示。

3.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：继续介绍数字11-15，通过游戏或故事的形式引入，如“数数游戏”或“小猪佩奇的故事”中的数字出现。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“我们有15本书，其中5本是红色的”，帮助学生理解数字在句子中的使用。

-互动探究：分组活动，让学生在小组内互相练习说句子，使用新学的数字。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生进行“数字接龙”游戏，每人说出一个数字，然后下一个人说出连续的下一个数字。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音错误，并鼓励他们使用新学的数字进行交流。

5.新课呈现（约10分钟）：

-讲解新知：引入复合数字的概念，如20,30,40等，并解释如何组成这些数字。

-举例说明：通过实际物品展示，如20个铅笔、30个糖果等，让学生理解复合数字的使用。

-互动探究：学生通过小组合作，尝试用复合数字组成不同的句子。

6.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生完成课本上的练习题，如填空、匹配和选择正确答案等。

-教师指导：教师巡视，及时解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和反馈。

7.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课学到的数字词汇，强调数字的发音和拼写。

-学生展示：邀请几名学生展示他们在本节课中学到的数字。

8.作业布置（约5分钟）：

-教师布置作业：让学生回家后用今天学的数字编写一个小故事，或者制作一个数字卡片，用于复习和记忆。

-强调作业要求：提醒学生注意数字的准确发音和书写，并鼓励他们和家长分享他们的作品。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识方面：