北师大版（2024）七年级下册生物10.3《激素调节》教案.docxVIP

北师大版(2024)七年级下册生物10.3《激素调节》教案

课题

激素调节

授课人

学情分析

本节内容主要是使学生了解某些激素的调节功能，从而对激素调节的主要特点有所理解。结构虽然比较抽象，但对于一些激素分泌异常引起的病症展示，学生的兴趣非常高，要合理利用这一点，展开教学。

素养目标

生命观念：①说明分泌的含义、激素的概念。

②掌握内分泌腺和外分泌腺的区别。

③说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。

科学思维：通过课堂阅读并进行总结等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

探究实践：通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，培养学生的归纳能力，提高学生的观察、分析和综合能力。

态度责任；感悟人体结构的精巧、珍爱生命。

教学重点

说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。

教学难点

说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

课程导入

【展示图片】奇怪的兄弟。

【提问】为何会有这样的奇特现象?

学生对所给材料进行讨论，尝

试自己给相应名词作出解释。

【讲解】激素的原因

【提问】什么叫激素?人体中还有哪些种类的激素?我们来学习新的一节——激素调节

新课展开

活动一内分泌和激素

【展示图片】请同学们观察内分泌系统的挂图，并说明它的组成。

仔细观察挂图，了解内分泌系统的组成，以及

各内分泌腺的位置。

在阅读课本内容的基础上，积极参与，给同学

们介绍所了解有关概念。

睡体

睡体

甲状腺

狗腺

肾上腺胰岛(在胰腺内)

卵果-

翠丸

【阅读】请同学阅读课本P109内容，介绍有关概念。【讲述】①分泌：细胞将其合成的物质释放出来。

②腺：由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官。

③外分泌腺：具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出，如：唾液腺、胃腺等。

④内分泌腺：无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管中，随血液循环到全身，如：垂体、肾上腺、性腺等。

⑤内分泌系统：由各种内分泌腺组成的系统。

⑥激素：在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质，特点：含量极其微少，作用显著,不可缺少。每种激素也存在专门的作用部位。

活动二生长激素

【讲述】正常人的内分泌系统进行正常工作，都可以正常的分泌激素。

【提问】我们刚才说过激素的量在正常情况下，在血液中的

含量是非常少的。这个量也是非常严格的。是不能少也不能多的(人体就是这样精确),量上出了问题会出现什么后果?

【展示图片】垂体结构及因生长激素分泌异常导致的病症图。

分析病例中可能存在的问题，思考内分泌腺的功能。

【阅读】请学生阅读课本P110生长激素的内容。

【提问】①生长激素的产生部位?②生长激素对人体的影响?【总结】垂体产生生长激素，并促进身体生长。生长激素对人体的影响，如下：

生长激素

幼年多

巨人症

幼年少

侏儒症

成年多

肢端肥大

活动三性激素

【展示】①舞蹈演员金星、篮球运动员郑海霞照片。

②影视剧中太监女性化举止的视频。

③男性和女性性腺的结构和功能。

【阅读】请学生阅读课本P110-111性激素的内容。【提问】性激素的产生部位以及它们各自的功能。

【讲述】男性：睾丸——雄性激素；促进生殖器官发育和维持第二性征。女性：卵巢——雌性激素；促进生殖器官发育

和维持第二性征。

活动四甲状腺激素

【展示图片】大脖子病

【提问】新中国成立前在北方内地总能看到“大脖子病”患者，现在却看不到了，为什么?

【阅读】请学生阅读课本P111甲状腺激素的内容。

【提问】甲状腺激素的产生部位、功能以及异常症状。

【讲述】①甲状腺激素由甲状腺分泌，位于颈前部，喉和气管两侧。

②甲状腺激素能够促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。

③幼年时：分泌不足，会患呆小症。成年时：分泌不足，甲状腺功能低下；分泌过多，甲状腺功能亢进。

活动四胰岛素

【展示图片】胰岛的位置

肾上腺胰岛(在陕腺内)【阅读】

肾上腺

胰岛(在陕腺内)

【提问】胰岛素的产生部位、功能以及异常症状。

【讲述】①胰岛素由胰腺的内分泌部(胰岛)来分泌。

②胰岛素能调节糖的代谢；促进血糖合成糖元；加速血糖的分解；降低血糖的浓度。

③胰岛素分泌不足时：糖尿病(表现为糖尿);治疗方法：注射胰岛素。

根据材料评价性激素的功能，学习性激素产生器官的特点。

根据材料评价

甲状腺激素的功能，学习甲状

腺激素产生器官的特点，并理

解食源性内分泌障碍