2025年春冀教版（2024）小学数学一年级下册教学计划 .docx

2025年春冀教版(2024)小学数学一年级下册教学计划

一、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的关键过渡阶段，经过上学期的适应与学习，

他们对小学数学已有初步认识，部分学生掌握了基础的数学概念和简单运算。然而，

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力易分散，在理解抽象数学概念时存在困难。比如在学习数字的组成和加减法算理时，部分学生难以理解数字之间的逻辑关系。同时，学生个体差异开始显现，有些学生接受新知识的速度较快，能迅速掌握所学内容并进行拓展应用；而有些学生则需要更多时间和耐心引导，在运算速度和准确性上表现较弱。此外，学生的学习习惯也参差不齐，部分学生尚未养成认真听讲、积极思考、按时完成作业等良好习惯。

二、教材分析

(一)内容结构

本学期使用的冀教版(2024)小学数学一年级下册教材内容丰富多样，涵盖多个重要领域。在数与代数方面，包含20以内的减法、不超过100的数与加减法以及两位数加减等内容，逐步深化学生对数的认识和运算能力；在统计与概率领域，安排了分类(一),培养学生初步的数据分类意识和能力；还设置了探索乐园，旨在拓展学生思维，培养其观察、分析和推理能力。教材巧妙地将数学知识与“快乐学习场景”相结合，如“我的学校”“我的教室”等，让学生在熟悉的生活场景中感受数学、学习数学，增强知识的实用性和可理解性。

(二)重点难点

1.教学重点：100以内数的认识与加减法运算是重中之重，这是学生今后数学学习的重要基石。学生需要掌握数的概念、组成、读写以及大小比较，熟练进行两位数与整十数、一位数的加减运算，以及两位数之间的加减运算。同时，学会分类的标准和方法，能够根据不同属性对物体进行合理分类也是重点内容之一。

2.教学难点：理解加减法的算理对一年级学生来说颇具挑战，他们需要明白数字运算背后的逻辑关系，例如在计算两位数加一位数的进位加法时，理解“满十进一”的原理。在解决实际问题时，准确分析数量关系并构建数学模型也是难点，学生需要学会从具体情境中抽象出数学问题，运用所学知识进行解答。

(三)教材特点

1.情境化教学：以学生熟悉的生活场景呈现数学内容，像“我的学校”班里的图书角”等，极大地激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学无处不在，增强学习的积极性和主动性。

2.注重实践活动：通过“玩扑克做数学”“投沙包”“阳光课间活动”等实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养实践能力和团队合作精神，同时加深对知识的理解和记忆。

3.启发思维：“探索乐园”板块的设置，鼓励学生自主探究、积极思考，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新精神，为学生的思维发展提供了广阔空间。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

1.学生能够熟练准确地进行20以内的减法运算，包括十几减几、11减几、12减几、13和14减几以及15-18减几，掌握连减和加减混合运算的方法。

2.正确认识不超过100的数，理解数的意义、组成和读写方法，熟练比较数的大小。

3.熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数、两位数减一位数以及两位数加两位数、两位数减两位数的运算方法，理解算理。

4.学会按照不同标准对物体进行分类，能准确描述分类的依据和结果，培养初步的分类能力。

(二)过程与方法目标

1.通过操作、观察、比较、分析等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高数学思维水平，如在“玩扑克做数学”活动中，学生通过扑克牌的数字运算，锻炼计算能力和思维敏捷性。

2.经历解决实际问题的全过程，学会从数学的角度观察、思考问题，分析问题中的数量关系，运用所学数学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。例如在“我的学校”场景中，让学生计算学校里不同年级的人数总和，或者计算操场上不同颜色皮球的数量差等。

(三)情感态度与价值观目标

1.借助丰富有趣的快乐学习场景和实践活动，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，培养学生积极主动参与数学学习活动的态度。

2.让学生在数学学习过程中不断体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养勇于探索、敢于尝试的精神。

四、教学方法与策略

(一)教学方法

1.情境教学法：依据教材中的“快乐学习场景”,创设生动有趣的教学情境，将抽象的数学知识融入具体情境中。例如在“班里的图书角”场景中，让学生计算购买图书的总价、剩余钱数等，学习加减法知识，让学生深刻感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。

2.直观演示法：针对一年级学生形象思维为主的特点，充分利用教具(如小棒、计数器、数字卡片等)、学具及多媒体辅助教学。在教授100以内数的认识时，使用计数器演示数的组成和加减法运算过程，帮助学生直观理解数概念和算理。

3.游戏教学法：设计各种数学游戏，如“玩扑