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《用2~6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《用2~6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教材分析

《用2~6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版。本节课是二年级下册数学人教版教材中关于乘法口诀的应用，旨在让学生通过运用2~6的乘法口诀求商，进一步巩固乘法知识，提高计算能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握乘法口诀的运用。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，培养学生数学思维能力，提升解决问题的能力，使学生能够灵活运用乘法口诀进行计算，增强数感，同时培养合作探究和动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。

学情分析

三、学情分析。二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于乘法口诀的学习有一定的认知基础。在知识方面，学生已经掌握了1~5的乘法口诀，具备了一定的乘法计算能力。但在运用乘法口诀求商时，部分学生可能存在计算错误、口诀混淆等问题。在能力方面，学生的抽象思维能力有待提高，需要通过具体实例和操作活动来帮助理解。在素质方面，学生的合作意识和动手操作能力有待加强，需要通过小组合作和实践活动来培养。行为习惯上，学生需进一步养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。这些特点对课程学习有着直接影响，需要教师设计符合学生认知特点的教学活动，通过直观演示、动手操作等方式，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

教学方法与策略

四、教学方法与策略。1.采用直观教学法，利用乘法口诀表等直观教具，帮助学生直观感知乘法口诀；2.通过游戏和竞赛形式，如“猜数游戏”和“抢答计算”，激发学生兴趣，提高课堂参与度；3.组织小组合作探究活动，让学生通过交流分享，共同解决实际问题，培养学生的合作能力；4.结合多媒体课件，展示动态的乘法运算过程，加深学生对乘法口诀求商的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了1~5的乘法口诀，大家还记得吗？今天我们要继续学习新的内容——用2~6的乘法口诀求商。首先，请大家拿出乘法口诀表，我们一起复习一下。

（学生）一五一十，二五一十，三五一十，四五一十，五五一十，六五一十……

（教师）非常好，大家都能熟练地背诵出1~5的乘法口诀。今天我们要用这些口诀来求商，大家准备好了吗？

二、新课讲授

1.创设情境，引入新知

（教师）同学们，你们有没有遇到过这样的问题：别人问你一个乘法算式，但你不知道答案，怎么办呢？今天我们就来学习如何利用乘法口诀求商，解决这类问题。

（学生）哦，原来是这样！

2.教学步骤

（教师）首先，我们要知道求商的方法：用除数去除被除数，得到商。比如，我们要用3去除18，就可以这样算：18÷3=6。

（学生）哦，明白了。

（教师）接下来，我们要运用乘法口诀来求商。比如，我们要用4去除16，我们可以先找到4的乘法口诀，然后找到16的因数，最后就可以得到商。

（学生）嗯，我知道了，4乘以4等于16，所以16除以4等于4。

（教师）非常好，同学们已经能够熟练地运用乘法口诀求商了。

3.实例分析

（教师）现在，我们来做一个例子：用5去除25。

（学生）5乘以5等于25，所以25除以5等于5。

（教师）很好，同学们都能够独立完成这个例子。接下来，我们再来做一个稍微难一点的例子：用6去除36。

（学生）6乘以6等于36，所以36除以6等于6。

（教师）太棒了，大家都能正确地求出商。

4.小结

（教师）通过刚才的学习，我们知道了如何利用乘法口诀求商。这种方法不仅可以帮助我们解决实际问题，还可以提高我们的计算速度。希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。

三、课堂练习

1.完成课本练习题

（教师）请大家拿出课本，完成第XX页的练习题。注意，要认真审题，仔细计算。

（学生）好的。

2.互动练习

（教师）请同学们互相检查一下作业，如果有错误的地方，互相指出并改正。

（学生）好的。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了用2~6的乘法口诀求商。希望大家能够熟练掌握这种方法，并在今后的学习中不断运用。接下来，让我们一起回顾一下今天所学的内容。

（学生）好的。

五、布置作业

1.完成课后习题

（教师）请大家完成课本第XX页的课后习题。

2.家庭作业

（教师）请大家回家后，用2~6的乘法口诀求商，完成以下练习题：

（1）8÷2=？

（2）24÷3=？

（3）36÷4=？

（4）40÷5=？

（5）48÷6=？

（学生）好的。

六、课堂反思

（教师）今天我们的课程就到这里，希望大家能够