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高中信息技术说课稿2.1信息获取的一般过程

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设计思路

本节课以“信息获取的一般过程”为主题，通过分析课本中信息获取的步骤，引导学生了解信息获取的方法和途径。设计思路包括：首先，结合生活实例，让学生初步认识信息获取的重要性；其次，通过小组合作，让学生探究信息获取的步骤，并总结出信息获取的一般过程；最后，通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，提高信息素养。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到信息在现代社会的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过分析信息获取过程，培养学生的逻辑推理能力。

3.增强学生的数字化学习能力，使其掌握信息检索和评估的基本技能。

4.培养学生的社会责任感，引导其在信息获取过程中遵守法律法规和道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点

①信息获取方法的掌握：引导学生理解和掌握不同类型信息获取的方法，如网络搜索、数据库查询等。

②信息检索技巧的应用：强调学生能够运用关键词、布尔逻辑等技巧进行有效的信息检索。

2.教学难点

①信息评估能力的培养：帮助学生学会评估信息的真实性和可靠性，形成批判性思维。

②信息获取过程的体验：引导学生通过实践操作，体验信息获取的全过程，包括信息定位、筛选和整合。

③信息获取与伦理道德的结合：使学生认识到在信息获取过程中应遵守的伦理道德规范，如尊重隐私、版权等。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络接入设备、投影仪、白板。

-课程平台：学校信息平台、教学管理系统。

-信息化资源：网络搜索引擎、数据库资源、多媒体课件。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“信息获取的一般过程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何有效利用网络资源？”“信息检索有哪些技巧？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息获取的基本概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务的完成，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息获取的一般过程，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实案例，如“如何高效查找学术论文？”引出“信息获取的一般过程”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息获取的步骤，包括信息定位、筛选、整合和应用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何利用图书馆资源进行信息获取，或模拟网络搜索过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断信息的可靠性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验信息获取的实际操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息获取的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和模拟操作，让学生在实践中掌握信息获取的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息获取的一般过程，掌握信息获取的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一次信息获取任务”的作业，要求学生结合所学知识，设计一个具体的信息获取方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍、在线课程、学术数据库等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信息获取知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我