第2单元 快乐读书吧：漫步世界名著花园（同步分层作业）2025语文六年级下册（统编版） .pdf

快乐读书吧：漫步世界名著花园

帐］课文解读

“快乐读书吧引导学生走进世界名著花园，激发阅读趣，培养阅读习惯。教材首先

强调了世界名著的独特魅力和阅读价值，让学生认识到名著是人类智慧的结晶。然后介绍了一

些经典的世界名著，如《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆-索亚历险记》《爱丽丝漫游奇

境》等，简要概括了它们的主要内容和特点。教材还提供了一些阅读方法的指导，如了解写作

背景、做批注笔记、摘抄精彩语段、画人物图谱等，帮助学生更好地理解名著。

□拓展资料

《鲁滨逊漂流记》：英国作家丹尼尔-笛福的长篇小说，讲述了鲁滨逊在荒岛上的生活经

历，展现了人类的智慧和坚韧。这部小说歌颂了资本主义上升阶段的资产阶级冒险进取精神。

《骑鹅旅行记》：瑞典作家塞尔玛-拉格洛夫创作的童话，讲述了小男孩尼尔斯被小精灵

变成小人儿后，骑在鹅背上旅行的故事，展现了瑞典的自然风光和人文景观，同时也教育孩子

们要爱护动物、保护环境。

《汤姆-索亚历险记》：美国作家马克-吐温的长篇小说，以汤姆-索亚为主人公，描绘

了19世纪美国密西西比河畔小镇上的少年生活，充满了童真和冒险精神。

《爱丽丝漫游奇境》：英国作家刘易斯•卡罗尔的儿童文学作品，讲述了爱丽丝跟随一只

兔子掉进兔子洞，进入一个奇幻世界的故事。作品充满了奇幻的想象和荒诞的情节，对儿童文

学产生了深远的影响。

小试牛刀

1.学方法。

关于阅读世界名著的方法，几位同学展开了讨论，你认为谁的说法不恰当（）

A.聪聪：阅读整本书的经典名著时，可以先大致了解名著的写作背景，这样能帮助我们更

好地理解作品的内容和价值。

B.明明：读整本书时，可以在页面空白处随时写下自己的感触，也可以摘抄喜欢的段落。

C.伶伶：读整本书时，重点是关注人物，其他不重要。如果人物关系比较复杂，可以画人

物图谱理清人物关系。

D.俐俐：读完一本书后，我通常用思维导图梳理整本书的结构，加深对这本书的理解。

2.根据描述，猜名著人物。

（1）他十四岁左右，淡黄色的头发，瘦高的身材。这个男孩是个令父母头疼的小家伙，他顽

皮粗野，懒惰无比，只喜欢睡大觉、吃饭，外加调皮捣蛋。

人物：出自《骑鹅旅行记》

（2）这些战斗被那个逃跑的俘虏看在眼里，他停了下来，脸色煞白地站在那里，一动也不动。

估计他是被枪声和打枪时的火花吓到了，他惊恐地看着我，看着我手中的“玩意儿”，两腿直打

哆嗦，想跑又不敢跑。

人物：出自《鲁滨逊漂流记》

3.阅读《汤姆•索亚历险记》，按要求完成练习。

4.每一本名著都是独一无二的花朵。我们“漫步世界名著花园”，与心仪的名著对话。

（1）“特有的高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格”这是对（）一书的评价。

A.《汤姆•索亚历险记》B.《尼尔斯骑鹅旅行记》

C.《鲁滨逊漂流记》D.《爱丽丝梦游仙境》

（2）下列有一个不是出自《尼尔斯骑鹅旅行记》的角色是（）

A.狐狸斯密尔B.领头雁阿卡

C.法官撒切尔D.放鹅姑娘奥萨

（3）下面对《尼尔斯骑鹅旅行记》的理解不正确的一项是（）

A.在尼尔斯被乌鸦绑架的过程中，笨钝钝总是暗中帮助他。

B.在小卡尔斯岛上总是有三个狐狸不断地偷袭山羊群，后来，狐狸们掉进了地狱之洞。

C.雄鹅莫顿最终被妈妈在圣马丁节前一天晚上杀了。

D.尼尔斯之前是个调皮捣蛋的孩子，后来变得勇敢而乐于助人。

(4)尼尔斯锯断了铁笼顶端的钢丝放走了老鹰高尔果，自己却为了和小提琴手的约定而不愿

离开小屋，说明尼尔斯还是一个的人。

5.读下面的连环画，完成练习。

A.他发现一个装谷类的小布C.他发现船底已经漏水，但

B.风暴大得可怕，连最有经验

袋被老鼠咬破，粮