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课题名称
习作：我做了一项小实验
课型
新授课
课时
第2课时
总课时
总课时
授课时间
年月日
学习目标
1.根据要求与同学互评习作。
2.尝试用修改符号修改自己的习作。
教学重点
1.根据要求与同学互评习作。
2.尝试用修改符号修改自己的习作。
教学难点
尝试用修改符号修改自己的习作。
教学准备
1.教师准备
PPT课件、自导式教学四单设计
2.学生准备
预学课文，完成预习单
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、谈话导入明确目标（1-2分钟）
谈话导入
孩子们，上节课看了大家记录在作文里的实验，老师也想跟着大家去做一次，你们的习作深深吸引了我，这节课我们就来修改、完善你们的习作吧！
二、预学效
果检测（5-7分钟）
交流汇报自己的习作
学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。
三、
探究新知精准释难
（15-20分钟）
同学们，这节课我们来继续修改习作《我做了一项小实验》，请大家先来回想一下，我们能用哪些写作方法把你的小实验清楚地介绍给大家呢？
任务一：例文赏析，优点借鉴
学习提示
自主学习：
自由朗读范文，想一想习作例文是如何把小实验说清楚的。
合作学习：
同桌交流习作例文是如何把小实验说清楚的。
交流提示：
这篇例文。
释难说明：
教师小结：第一自然段用设问引起读者阅读兴趣。第二自然段写实验准备。
第三自然段写实验第一步。用比喻写出了气球的大小变化。第四自然段实验第二步。有很贴心的提醒。运用了拟人修辞，联想很奇特。第五自然段通过对比很巧妙地写出实验结果。第六自然段揭示科学原理，语言简洁，解说很清晰。结尾原理扩展，丰富文章内容。
优点借鉴
教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？
同桌之间交流想法。
学生汇报：
任务二：修改习作，能力提升
学习提示：
合作学习
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
释难说明：
评改范例
（1）教师提出问题：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
（2）学生自由朗读段落,并思考相关问题。
（3）学生汇报交流：对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。
（4）教师出示修改前和修改后的段落，学生思考：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
3.修改自己的习作，并将修改后的自豪地读给伙伴听听。
4.技巧总结
学生欣赏例文，思考学习建议中的问题，根据学习提示，组织语言，先在小组内交流。
小组长根据交流情况，分配任务进行汇报。
学生思考学习建议中的问题，根据学习提示，组织语言，先在小组内交流。
小组长根据交流情况，分配任务进行汇报。
四、精准练习（8-12分钟）
修改习作
五、全课总结（1-2分钟）
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
生谈自己的学习收获。
六、
课后作业
修改完善自己的习作，誊抄习作。
板书设计
我做了一项小实验
修改习作
实验准备、实验过程、实验结果
课后反思
文档评论（0）