三下四单元《蜜蜂》第二课时教学设计.docxVIP

课题名称

14.蜜蜂

课型

新授课

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。

教学重点

理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

教学难点

感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。

教学准备

教师准备：分析学情、设计四单、教案、制作PPT、训练小老师

学生准备：按预学单要求分步预习

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话导入明确目标（1-2分钟）

上节课我们学习了生字，了解了课文主要内容，现在，我们一起来回顾一下这些内容。友请小老师来做预学检测。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

1.指名朗读生字、新词。

蜜蜂辨认阻力跨进包括检查

沿途大概逆风陌生超常准确无误

法布尔做这个实验是为了

他的做法是“先……接着……然后……最后……“

导入：通过上一课的学习，我们感受到了蜜蜂的辨认方向的能力很强，这节课我们继续朗读观察实验的结果如何？

学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

通过预学检测，同学们的预学效果真不错，那我们就继续学习吧！

任务一：朗读课文，重点感悟

（一）试验结果

1.默读第3、4、5自然段实验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？一边读一边画出有关的句子。

2.学生汇报，教师随即点拨，出示句子。

（1）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

小女儿很激动，为什么？（没想到，而且，我也推测它们可能会不了家了）

指导用激动的语气读。

这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回了家。

加点的词语“两点四十分”“至少”，你体会到了什么？（作者用词的准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一些模糊的词“至少、大概”，体现了科学的严谨。）

“准确无误”指什么？

（是的，逆风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环境没有让他们偏离方向，他们准确无误地回家。）

指导朗读，读出重点词。

蜜蜂不仅有辨认方向的能力，而且这种能力还很强。请同学们看第六自然段。从哪句话可以看出来呢？

“尽管它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。”

哪个词语最能体现蜜蜂辨认方向能力强？（确确实实、尽管……但……）（板书：辨认方向能力强：确确实实尽管……但……）

指导读出重点词。

课文中第一自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂辨认方向的能力很强？请你找出来。（“无论飞到哪里，它总是可以回到原处。”）

这两组关联词都说明了蜜蜂辨认方向的能力很强，所以，试验的结果是：(蜜蜂确实有辨认方向的能力)

3、蜜蜂辨认方向的能力这么强，但是还有三只蜜蜂怎么没有回来？（学生发挥想象，自由讨论、汇报）

（三）研究结论，激发探究

1.法布尔通过试验，得出的结论是什么？（出示、齐读最后一段）

“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”

为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？

预设：蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。

预设：在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。

2、什么是本能？（指人和动物不学就会的本领。）当时法布尔为什么无法解释，我们现在人可以解释。

蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地形、地物与太阳位置、偏振光来定位的；面在近处则主要靠颜色和气味来寻找巢门位置的。在没有明显标志物时蜜蜂也会迷巢的。

偏振光导航是蜜蜂特殊的本领，蜜蜂复眼顶部的一少部分小眼能够利用天空中紫外偏振光进行定向和导航，并通过在巢脾的竖直平面或水平面上的舞蹈，将蜂箱、食物和太阳三者联系起来加上视觉、嗅觉建成一个完整的信息系统。

四、精准练习（8-12分钟）

（1）本文的作者是________国的生物学家________。课文以第一人称，写他为了证明_______而做了一个实验，最后发现一共________（数量）的蜜蜂，至少有________（数量）准确无误地飞回了家，它们靠的是________。?????

（2）实验过程介绍得十分清楚，体现了作者________的科学态度和________的作风。?

学生完成巩固训练单

五、全课总结（1-2分钟）

同学们，今天我们学习法布尔写的《蜜蜂》一文，感受到了作者仔细观察和认真研究的态度，我们也要学习他，仔细观察生