三下四单元《蜜蜂》第一课时教学设计.docxVIP

课题名称

14.蜜蜂

课型

新授课

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。

教学重点

1.认识本课生字，正确读写词语。

教学难点

区分“密”和“蜜”，

教学准备

教师准备：分析学情、设计四单、教案、制作PPT、训练小老师

学生准备：按预学单要求分步预习

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、谈话导入，明确目标（1-2分钟）

1．（课件）出示放大的蜜蜂彩图。提问：谁能介绍一下有关蜜蜂的情况？

今天，我们学习的课文就和蜜蜂的辨别方向有关。板书课题，齐读课题（板书：14蜜蜂）。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

课文预习了吗？有请预学检测小老师。

词语百宝箱（开火车认读词语）

蜜蜂辨认大概推测能力阻力包括无误逆风沿途陌生超常

句子直通车

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

尽管它们逆风而飞，岩土都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

作者我知道

《蜜蜂》一文节选自《》，它的作者是（）国注明的昆虫学家、文学家。

小老师进行检测

学生回答

生生相互补充

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

同学们的预习检测效果很不错。相信接下来的学习你们一定会学得很轻松，我们出发吧！谁来读一读学习任务一。

任务一：读准字音识记字形

大概阻力推测包括无误逆风沿途陌生

自主学习：认真读词语，读准字音，用多种识字方法识记生字。

合作学习：小班交流自己认识的生字。

学习提示：

我要提醒大家____是前鼻音，是后鼻音，请跟我读两遍。我要提醒大家____是平舌音，是翘舌音，请跟我读两遍。

（2）我用_____方法认识了_____字。

（3）要求会写的字中，我发现左右结构的字有_____，上下结构的字有，半包围的字有。书写____时，我提醒大家注意：________________

任务二：细读感悟，经历探究

学习课文一、二自然段，了解试验过程。

1.读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？

2.联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？

3.作者是怎样做这个试验的？请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。

4.学生画，回答，（用“先……接着……然后……最后……”）

5.请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）

6.其实，法布尔写到“打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来”，就已经说清了实验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）

现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？

学习任务三：学写生字

指导书写“蜜蜂检查”四个字

生读学习任务

生了解学习要求

自主学习

小班合作学习

小班展示学习

生生相互补充

生生互评

观察“虫”“木”在不同位置的变化

四、精准练习（8-12分钟）

给加点字选择正确的读音。

大概（gàikài）阻力（zǔzhǔ）

逆风（lìnì）陌生（báimò）

超常（cāochāo）检查（cáchá）

近义词对对碰

辨认推测包括检查逆风

查看包含辨别顶风猜想

3.在田字格里工整书写“蜜蜂检查”四个生字。

学生完成巩固训练单

五、全课总结（1-2分钟）

孩子们，通过本节课的学习，我们学会了8个会认的字，会写了12个字，了解了作者实验的内容，下节课我们继续研究。

六、

课后作业

1.抄写生字、词语

2.熟读课文。

板书设计

14蜜蜂

捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂

课后反思