Unit 7 Whats the matter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit7Whatsthematter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

Unit7Whatsthematter?是2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册的一个章节。本节课的主要内容包括：

1.学习询问他人健康状况的句型Whatsthematter?及其回答Ihavea...;

2.学习描述身体部位的词汇，如head,mouth,arm,leg等；

3.学习表示身体不适的词汇，如ache,sore,hurt等；

4.学习使用Howareyou?和Imfine,thankyou.等日常交际用语；

5.通过故事情境，培养学生的交际能力和关爱他人的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：学生能够正确使用目标语言询问他人健康状况，并描述身体部位及不适，提高日常英语交际能力。

2.思维品质：通过创设实际情境，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生的发散性思维和创新意识。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下人们在表达关心和问候的方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的日常交际用语，如Hello,Howareyou?等。

-学生对一些身体部位的英语表达有所了解，例如head,eye,ear等。

-学生具备一定的英语听说基础，能够进行简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过故事和情境模拟来学习新知识。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新单词和句型。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在发音和语调上遇到困难，尤其是对于新单词的准确发音。

-在实际运用中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅地进行对话。

-学生可能对如何正确使用Whatsthematter?这一询问句型感到困惑，需要通过大量练习来熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与身体部位和健康相关的图片、人物角色卡片以及情景模拟视频，以便于学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室布置为小组活动区，便于学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室内有足够的空间进行活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括身体部位和健康相关的词汇列表，以及简单的情景对话示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述身体的哪些部位？”和“当你不舒服时，你会怎么说？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习反馈，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主学习身体部位的英语表达。

-思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基础词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生生病并寻求帮助的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用Whatsthematter?和回答，以及描述身体不适的表达方式。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话。

-解答疑问：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中使用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述身体不适。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解关键知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握