4 变化中伴随的现象 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docxVIP

4变化中伴随的现象说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕教科版六年级下册科学教材中的“变化中伴随的现象”展开，包括物质的三态变化、化学反应中的能量变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几个学期的学习内容紧密相连，如物质的性质、能量守恒等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行整合，进一步理解物质变化中的现象。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任。通过引导学生观察、实验和讨论，学生将学会运用科学方法探究物质变化中的现象，发展对科学现象的观察、分析和解释能力。同时，课程将鼓励学生提出问题、形成假设，培养批判性思维和解决问题的能力，增强对科学探究的兴趣和责任感。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识和基本实验操作能力，他们对自然界中的物质变化现象有一定的认知，但往往停留在表面观察，缺乏深入探究的意识和能力。在知识层面，学生已经学习了物质的基本性质和简单的化学反应，对物质的三态变化有一定的了解，但可能对变化过程中伴随的现象理解不够深入。

在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作技能有所提高，但科学探究能力、问题解决能力和逻辑思维能力还有待加强。他们能够通过实验观察到现象，但在分析现象背后的原因时，往往缺乏系统性和逻辑性。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但部分学生可能因为对科学实验的复杂性和难度感到畏惧，导致参与度不高。此外，学生的合作意识和交流能力也是需要培养的方面。

行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度低的问题。这些行为习惯对课程学习有直接影响，可能导致学习效果不佳。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（温度计、量筒、试管、酒精灯、烧杯等）、实验记录表。

2.课程平台：教科书《科学》六年级下册教科版。

3.信息化资源：科学实验视频、相关科学知识动画、在线实验操作指导。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、观察记录、科学探究活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中常见的物质变化现象，如冰融化为水、树叶变黄等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生对物质变化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的物质三态变化和简单化学反应，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解物质变化中伴随的现象，包括温度变化、颜色变化、体积变化等，并结合具体实例进行讲解。

-举例说明：通过展示实验视频或图片，让学生直观地看到物质变化中伴随的现象，如水的沸腾、燃烧的火焰等。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据所学知识设计简单的实验，观察并记录实验现象，培养他们的科学探究能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识，如判断物质变化中伴随的现象、设计实验等。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调物质变化中伴随的现象及其重要性。

-鼓励学生在课后继续观察生活中的物质变化现象，培养他们的科学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的实验报告，总结实验过程中观察到的现象和得出的结论。

-鼓励学生与家长分享所学知识，增进家庭亲子互动。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示图片或视频，展示自然界中常见的物质变化现象。

-提问：“你们在日常生活中见过哪些物质变化现象？这些现象有什么特点？”

-引导学生思考物质变化背后的原因，激发他们的探究兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解物质变化中伴随的现象，如温度变化、颜色变化、体积变化等。

-通过实验视频或图片展示物质变化中伴随的现象，如水的沸腾、燃烧的火焰等。

-将学生分成小组，让他们根据所学知识设计简单的实验，观察并记录实验现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调物质变化中伴随的现象及其重要性。

-鼓励学生在课后继续观察生活中的物质变化现象，培养他们的科学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的实验报告，总结实验过程中观察到的现象和得出的结论。

-鼓励学生与