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《我听见时光的声音》教学设计
教材分析：
由虞文琴作词、孙川作曲的《我听见时光的声音》，运用通俗歌曲的结构创作，采用民族六声宫调式，使旋律亲切质朴、流畅动听。切分音与弱起节奏的交替以及其丰富的节奏更增强了旋律的流动感。歌曲既传统又现代，表现出青少年健康、积极、振奋又不乏内敛和含蓄的思想和情感，歌曲内涵深刻，让人产生兴奋感、自豪感、责任感，认识到未来的自我价值，并因此而努力向上。
学情分析：
八年级学生具备一定的音乐知识和技能基础，能较积极、主动地参与各项音乐实践活动。对音乐学习很有兴趣，尤其是对于贴近生活、有时代感、能够表达他们内心情感的歌曲特别喜欢。在歌曲演唱方面，八年级的学生正处于变声期，所以要关注学生的声音反应和表现，合理、有效地设计和完成教学步骤，及时提醒和帮助学生唱好歌。教学中教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，教师只是作为学习活动的组织者和引导者，适当点拨和启发，真正做到把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
教学目标：
（一）知识目标：
能用柔美、有控制力的声音演唱《我听见时光的声音》。
在欣赏、歌唱、表演等音乐活动中，初步感受、理解歌曲特点。
3、学习掌握好切分节奏跟弱起节奏，和换气记号的运用。
（二）能力目标：
1、能够大胆自信的与同学组队演唱，安静聆听其他学生的演唱。
2、能够发觉歌曲的重难点，并跟随老师积极学习。
（三）德育目标：
深刻体会到歌曲表现出青少年健康、积极、振奋又不乏内敛和含蓄的思想和情感，让人产生兴奋感、自豪感、责任感，认识到未来的自我价值，并因此而努力向上。
教学重点：
1、引导学生较准确、自然地演唱歌曲，感受歌曲情感及内涵。
2、感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。
教学难点：
能基本掌握歌曲的音准和节奏，并能准确、自然地歌唱。
教学方法：
讲解法、欣赏法、教唱法、示范法、讨论法。
教具准备：
电钢琴、
课时安排：
一课时
教学步骤：
一、导入：
教师深情演唱《童年》、《同桌的你》、《校园的早晨》，让学生思考：老师刚刚唱的这些歌曲是属于什么音乐类型呢？（设计意图：使学生集中注意力，激发学生兴趣，渲染情境，唤起学生的情感体验，拉近学生与音乐之间的距离。）引导学生答出：校园歌曲。然后说：今天我们就一起来学习一首校园歌曲《我听见时光的声音》
二、新课教授：
（一）老师多媒体出示课件讲解什么是校园歌曲，引入课题《我听见时光的声音》，简介歌曲的词曲作家及歌曲内涵。
（二）初步感受歌曲
（1）听录音范唱。
（2）交流：歌曲的情绪和演唱形式。
（3）再听录音范唱。
思考并交流：歌曲的旋律有哪些特点？
设计说明：
学生对描写自己的、用亲切的通俗唱法演唱的流行歌曲会产生兴趣，通过欣赏感受童声合唱的演唱形式；边欣赏边思考歌曲旋律的特点，可以让学生用已学的知识与本领去发现歌曲的演唱难点，同时也是进一步熟悉歌曲旋律的过程。
（三）学唱歌曲
（1）带学生诵读歌词，跟随钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲旋律。
设计说明：
在老师的钢琴伴奏下让学生轻声哼唱歌曲旋律，注意到弱起的乐节与乐句，气口的安排等，这样能够提高学生学习的积极性，也体现了学习的自主性。板书设计：反复记号、换气记号、小切分节奏性。
（2）听教师范唱。
思考：根据歌曲情绪及旋律特点，歌曲可分为几部分？
（3）跟随范唱轻声唱歌词。
（4）跟随钢琴伴奏演唱歌曲。
（5）师生对唱，及时发现并纠正演唱中出现的问题。
设计说明：
通过再次聆听范唱，学生对歌曲有了更深的认识与理解，尝试着分析歌曲二段体式的结构，为能准确、自然地演唱歌曲打下基础，同时能帮助学生体验歌曲的情感。在纠正演唱中出现的问题时，特别注意“长大了”唱了五次，只有最后是切分节奏，这里随钢琴伴奏基本唱准即可。
3．歌曲处理
（1）思考并交流：歌曲表达了怎样的情感？如何更好地表现歌曲？
（2）完整地演唱歌曲。
（3）小结。
设计说明：
在逐渐熟练后，引导学生找出最感动自己的歌词，尽量用歌声（力度、表情、逻辑重音、高潮）表现出来。
三、创编活动：
（1）引导想象，激发创造，组织学生用手击拍桌面来打节奏，再把敲击的节奏融入进开始学唱好的音乐中。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（2）把学生分成两大组，在两大组里学生再自行组织，组队来汇报演出。发掘学生的音乐表演潜能和创造性意识，实现对音乐的独特演绎。
课堂小结：
“诗言志，歌咏言”。一首好的歌曲，一个良好的音乐文化的环境，对青少年思想和心灵上有很重要的影响。这首《我听见时光的声音》既传统又现代，表现出青少年健康、积极、振奋又不乏内敛和含蓄，让人产生兴奋感、
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