Unit 4 Agood read - Grammar说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit4Agoodread-Grammar说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit4Agoodread-Grammar部分。主要内容包括：

1.系统复习现在完成时的基本用法，包括其构成、标志词及句型结构。

2.学习并掌握现在完成时与一般过去时的区别和联系。

3.通过阅读、填空、改写句子等练习，巩固现在完成时的运用。

4.结合教材中的阅读材料，培养学生的语法应用能力和阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态的能力。

2.思维品质：通过分析句子结构，提高学生逻辑思维和批判性思维能力，能够区分现在完成时与一般过去时的使用场合。

3.文化意识：通过阅读不同文本，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习语法知识的能力，以及在真实语境中灵活运用所学知识解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时的结构及用法。

2.现在完成时与一般过去时的区分。

难点：

1.现在完成时中“for+一段时间”和“since+过去时间点”的用法。

2.现在完成时中标志词的识别和运用。

解决办法：

1.通过生动有趣的例子，让学生在实际语境中感知现在完成时的用法，如：描述过去发生的动作对现在的影响。

2.采用对比练习，让学生通过对比现在完成时和一般过去时的句子，找出两者的区别和联系。

3.创设情景，让学生在实际交流中运用现在完成时，如：谈论过去发生的趣事、经历等。

4.针对难点，通过填空、改写句子等练习，让学生熟练掌握“for+一段时间”和“since+过去时间点”的用法，以及识别和运用现在完成时的标志词。

5.定期进行检测和反馈，确保学生对重点难点的掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在完成时的语法规则，帮助学生建立扎实的语法基础。

2.情境教学法：设计真实的语言情境，让学生在模拟的交流中自然运用现在完成时。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流，讨论现在完成时在实际语境中的应用，提升语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行在线练习和测试，及时反馈学生的学习进度和存在的问题。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括现在完成时的规则和例句，要求学生提前了解。

设计预习问题：如“找出以下句子中使用现在完成时错误的地方并改正”，“讨论现在完成时与一般过去时的区别”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习成果，提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，理解现在完成时的用法。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握现在完成时的基本用法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个发生在过去但对学生现在有影响的情境故事，引入现在完成时。

讲解知识点：详细讲解现在完成时的构成、用法和关键时间状语。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用现在完成时描述个人经历。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际语境中使用现在完成时。

参与课堂活动：学生参与讨论，用现在完成时描述自己的经历。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论现在完成时的用法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解现在完成时的规则和用法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实践现在完成时的使用。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生用现在完成时写一篇小故事。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多现在完成时的用法。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，用现在完成时创作故事。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，加深理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结现在完成时的用法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用资源进行深入学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能