2024年九年级语文上册 第二单元 第6课《谈骨气》说课稿 鄂教版.docx

2024年九年级语文上册第二单元第6课《谈骨气》说课稿鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024年九年级语文上册第二单元第6课《谈骨气》。本课节选自课文《谈骨气》，通过对骨气的探讨，引导学生理解中华民族的优良传统和精神品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与九年级学生已学过的课文《纪念白求恩》等篇目有相似之处，都是通过具体事例来阐述某一主题。学生在学习过程中，可以运用已有知识，结合新课文，深入理解骨气的内涵，提升自己的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文化理解能力，通过学习《谈骨气》中的传统文化，增强对民族精神的认同感；2）加强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文章中的修辞手法和语言表达；3）培养批判性思维，引导学生对骨气的内涵进行深入思考，形成自己的见解；4）提高学生的语言运用能力，通过模仿和创作，学会运用恰当的语言表达自己的观点。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品的阅读和分析能力有所提高。在知识层面，学生对中华优秀传统文化有一定的了解，能够识别并理解一些古典文学中的修辞手法和表达方式。然而，由于个体差异，学生在知识储备、阅读理解能力和情感体验上存在一定差异。

在能力方面，部分学生能够较为流畅地阅读文本，但对文本深层次的理解和批判性思考还有待加强。学生的写作能力也有所提高，但往往停留在模仿阶段，缺乏个性和创意。

在素质方面，学生的文化自信和民族自豪感正在形成，但面对复杂的社会现象和多元的文化冲击，部分学生可能存在价值观的困惑。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但有时注意力容易分散，需要教师引导。对课程学习的态度上，学生对语文课程普遍抱有积极的态度，但面对较为深入的文本分析时，可能会感到一定的挑战。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求；其次，通过设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和批判性思维能力；最后，注重培养学生的文化素养和价值观，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书（2024年九年级语文上册第二单元第6课《谈骨气》鄂教版）、学生作业本。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库，包括相关历史背景资料、作者生平介绍、同类型文学作品等。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、课堂讨论、小组合作学习、写作实践等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片：一幅描绘中华民族传统节日的图片，如春节、中秋节等，引导学生思考这些节日背后的文化内涵。

-提问：同学们，你们知道这些节日背后有哪些值得我们传承和弘扬的文化精神吗？

-学生回答后，教师总结：这些节日背后蕴含着中华民族的优良传统和精神品质，其中骨气是其中之一。

-导入新课：《谈骨气》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生关注文章的标题、作者、背景等基本信息。

-分析文章结构，讲解文章的论点、论据和论证方法。

-针对文章中的关键语句进行讲解，如“骨气是人的精神支柱，是民族的精神财富”等，引导学生理解骨气的内涵。

-结合历史人物和现实生活中的事例，让学生体会骨气的力量。

-引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，提升学生的审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：结合所学内容，列举生活中具有骨气的人物或事例。

-各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课后作业：以“我的骨气”为题，写一篇短文，表达自己对骨气的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调骨气在中华民族传统文化中的重要地位。

-鼓励学生在日常生活中践行骨气，传承中华民族的优秀传统。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《谈骨气》全文，深入理解文章内容。

-搜集有关骨气的名言警句，整理成册。

-完成课后作业：以“我的骨气”为题，写一篇短文，表达自己对骨气的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握骨气的定义、特征以及其在中华民族文化中的重要性。学生能够识别文章中的关键信息，如论点、论据、论证方法等，并对文章结构有清晰的认识。

2.阅读理解能力：学生在阅读《谈骨气》的过程中，能够逐步提高对文本的理解能力。他们学会了从不同角度分析文本，理解作者的观点，并能够运用所学知识解释文章中的复杂句式和修辞手法。

3.文化素养提升：本节课的教学内