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《文具的秘密》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《文具的秘密》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教材分析

《文具的秘密》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材，旨在让学生通过观察、实验、交流等方式，探索文具的奥秘，培养学生动手动脑、合作探究的能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，以文具为载体，引导学生发现生活中的科学，增强学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生实践创新、科学探究与思考的能力。通过探索文具的秘密，激发学生的好奇心和求知欲，培养观察、实验、分析、推理等科学思维方法；同时，注重培养学生的团队协作和交流沟通能力，让学生在合作中学习，在实践中成长，形成积极向上的学习态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基础的观察和分类方法，对常见的文具如铅笔、橡皮、尺子等有了初步的认识。此外，他们已经具备了一定的科学实验操作能力，能够进行简单的实验观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的事物充满好奇心，对于动手操作和探索性学习表现出浓厚的兴趣。他们在观察和实验中能够积极参与，喜欢通过小组合作来完成任务。学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展中，适合通过具体实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在实验设计和数据分析上遇到困难，需要引导他们如何提出假设、设计实验步骤以及如何记录和解释实验结果。此外，部分学生可能在合作交流中表现出不积极或依赖性较强，需要教师提供适当的引导和支持，确保每个学生都能参与到活动中来。

教学资源

-硬件资源：多功能教室、实验桌椅、实验器材（如放大镜、尺子、天平等）

-软件资源：教育游戏软件、绘图软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、在线教育资源

-教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论

教学过程

（一）导入新课

首先，请大家拿出你们的书包，看看里面的文具。你们能告诉我，你们都有些什么文具吗？

（学生回答）

很好，大家都提到了铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等等。这些文具在我们的学习中扮演了重要的角色。那么，你们有没有想过，这些文具是怎么来的？它们又有什么特别的地方呢？今天，我们就来揭开这些文具的秘密。

（二）探究文具的奥秘

1.铅笔的秘密

首先，我们来看铅笔。铅笔是我们在学习中经常使用的文具，但是你们知道吗，铅笔并不是用铅做的，那它到底是用什么做的呢？

（学生猜测）

是的，铅笔的主要成分是石墨。石墨是一种天然的矿物质，它很软，可以在纸上留下痕迹。那么，铅笔的笔芯是怎么来的呢？让我们一起来做一个实验。

（教师演示如何制作铅笔笔芯）

首先，我们需要一块石墨。然后，我们把它放在纸上，用手轻轻摩擦，就可以看到石墨的痕迹了。接下来，我们把石墨和黏土按照一定比例混合，就可以制作出铅笔笔芯了。

（学生尝试制作铅笔笔芯）

同学们，你们自己动手试一试，感受一下石墨的软度和在纸上的书写感觉。

（学生实践）

2.橡皮的秘密

（学生猜测）

是的，橡皮的发明是一个意外。有一位科学家在实验中不小心把一块橡胶掉进了松香里，结果发现它可以很好地擦去铅笔的痕迹。从此，橡皮就成为了我们学习中的好帮手。

那么，橡皮是如何工作的呢？让我们一起来做一个实验。

（教师演示如何制作橡皮）

首先，我们需要一块橡胶。然后，我们把它和松香混合，就可以制作出橡皮了。

（学生尝试制作橡皮）

同学们，你们自己动手试一试，感受一下橡皮的柔软度和擦除铅笔痕迹的效果。

（学生实践）

3.尺子的秘密

最后，我们来看尺子。尺子是我们测量长度的工具，但是你们知道吗，尺子的起源可以追溯到古代。

（学生猜测）

是的，古时候的人们用树枝、骨头等来测量长度，这就是尺子的原型。现在，我们使用的尺子有直尺、三角板、圆规等等，它们都有不同的用途。

那么，尺子是如何帮助我们测量长度的呢？让我们一起来做一个实验。

（教师演示如何使用尺子测量长度）

首先，我们需要一把直尺。然后，我们把直尺放在要测量的物体上，看清楚刻度，就可以测量出物体的长度了。

（学生尝试使用尺子测量长度）

同学们，你们自己动手试一试，感受一下尺子的使用方法和测量长度的准确性。

（学生实践）

（三）总结与拓展

1.总结

2.拓展

除了这些文具，还有许多其他的文具等待着我们去探索。比如，彩色笔是如何制作的？它的颜色是怎么来的？还有，自动铅笔的工作原理是什么？它里面的弹簧是怎么运作的？这些问题都可以成为我们课后研究的课题。

同学们，让我们一起动手动脑，去发现更多的文具秘密吧！

（四）课堂