第三单元第1课时 买文具（大单元教学设计）一年级数学下册（北师大版2024）.pdf

第三单元第1课时《买文具》教学设计

【教材分析】

《买文具》是北师大版一年级数学下册第三单元“20以内数与减法”的起始课。本单元主要

学习20以内的退位减法，这是学生今后学习多位数计算和其他数学知识的重要基础。而《买

铅笔》这一课时，通过创设“买文具”的生活情境，引出“12-7”、“15-9”这一具有代

表性的20以内退位减法算式。教材旨在让学生在解决实际问题的过程中，探索并理解退位减

法的计算方法，初步体会数学与生活的紧密联系。教材呈现了多种计算方法，如破十法、平十

法、想加法算减法等，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和运算能力。这部

分内容不仅为后续学习20以内的其他退位减法奠定基础，还能帮助学生积累解决问题的经验，

提升数学应用意识。

【核心素养】

借助“买铅笔”的情境，让学生发现问题、提出问题并解决问题，提高学生运用数学知识解决

实际生活问题的能力，培养学生的问题解决意识。

【教学目标】

1.借助小棒探索并掌握20以内数的退位减法的计算方法，理解减法运算的意义。

2.初步体会“退1当十”的计算道理，形成初步的运算能力。

3.发现规律，培养数感，激发对计算问题的好奇心和学习兴趣。

【教学重点】探索并掌握20以内数的退位减法的计算方法。

【教学难点】运用所学退位减法的知识解决生活中的简单问题,发展应用意识。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、复习巩固—引“探究”

【设计意图：激趣导入，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲

望。】

1.导语：袋鼠妈妈的文具店开业啦！你能用语言叙述一下你看到的故事吧！

2.小组交流。

预设：在袋鼠妈妈开的文具店里，两只小兔子正在买文具。

3.导言：这节课我们来学习《买文具》（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

【设计意图：通过让学生动手操作、独立思考和汇报交流,探索十几减7和十几减9和的计算

方法,然后教师演示、归纳整理,帮助学生理解算理。】

任务一：观察主题图，提出问题

1.课件出示课本主题情景图。

（1）说一说图中有哪些信息？

预设:袋鼠妈妈有12支铅笔，15本练习本。

预设:小灰兔买了9本练习本。

预设:小兔妹妹买了7支铅笔。

（2）你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?

预设：还剩几支铅笔？

预设：还剩几本练习本？

任务二：探究20以内退位减法的计算方法

1．独立思考，探索算法。

（1）解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？

（学生独立思考并列式）

（2）12－7怎样算呢？今天我们一起来探讨。

2.引导学生用手中的小棒代替铅笔，在桌子上摆出12根，试着从12根小棒中拿走7根，看看

还剩下几根。然后让学生结合摆小棒的过程动脑想一想12－7怎么算。

学生自主操作、思考，老师巡回指导。

3．小组交流自己的想法和算法。

引导学生把各自的想法在小组内说一说，指名到讲台边演示边汇报，教师及时板书相应算

式。

学生汇报预测：

方法一：一根一根地减，从12根中拿走7根后，数了数，还剩5根。

方法二：把12分成10和2，借助小棒，先从10根小棒中拿走7根小棒，剩下3根小棒，

即“10－7＝3”，再用剩下的这3根小棒加上另外2根小棒是5根小棒，即“3＋2＝5”，所

以还剩下5根。

方法三：把7分成2和5，借助小棒，先拿走2根，即“12－2＝10”；再从剩下的10根

小棒中拿走5根小棒，还剩下5根，即“10－5＝5”，还剩5根。

方法四：想7根小棒添上几根就是12根，因为7再添上5就是12了，即7＋5＝12，所

以12－7＝5，还剩5根。

4.结合学生发言，教师明确算法：

生1介绍的方法是“法”；生2介绍的方法是“破十法”；生3介绍的方法是“平十

法”；生4介绍的方法是“想加算减法”。这几种算法对后续的学习和发展都有各自的价值，

不存在优劣之分。

5．尝试练习：还剩几本练习本？

师:同学们真棒,想出这么多的算法,你们都是爱动脑筋的学生!你最喜欢哪种方法?请你用

自己喜欢的方法算一算还剩几本练习本呢？,再说一说你是怎样算的。

板书题目:15-9=

请两位同学板