第8单元 25 忆读书 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第8单元25忆读书优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版五年级语文上册第8单元《忆读书》为核心内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养其阅读理解能力和文学鉴赏力。设计思路如下：

1.以课文导入，激发学生兴趣，通过提问、讨论等方式引导学生关注课文主题。

2.分析课文结构，讲解重点词语和句式，帮助学生掌握阅读技巧和文学知识。

3.结合课后习题，引导学生进行深度阅读，培养其独立思考和总结归纳能力。

4.以小组讨论、分享感悟等形式，促进生生互动，提升学生的表达和交流能力。

5.通过课后拓展活动，引导学生将所学知识应用于实际，提高其综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《忆读书》，培养学生准确理解词语、句子的能力，提高语言表达和书写规范。

2.思维发展与提升：激发学生思考，培养其分析课文内容、概括中心思想的能力，提升逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解传统文化，感受文学魅力，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践创新：通过课后拓展活动，鼓励学生将所学知识应用于实际，提高实践能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《忆读书》的主要内容和作者的情感表达。

②学习并掌握课文中的生字词和重点句型，提高词汇运用能力。

2.教学难点

①深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

②掌握如何通过课文中的细节描写，提炼出作者对读书的感悟和认识。

③培养学生能够独立进行文本解读，形成自己的观点和评价。

④引导学生将课文中的阅读策略应用到其他文本的阅读中，提高阅读理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文《忆读书》的背景和作者简介，然后引导学生针对课文内容进行小组讨论，分享各自对读书的感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中作者与其他人物的对话，深入体会作者对读书的热爱和思考。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，增强学生对课文内容的直观感受和理解。

4.通过案例研究，让学生分析课文中的具体例子，理解作者的观点和情感态度。

5.安排项目导向学习，让学生围绕“读书的意义”这一主题进行探究，最终形成自己的研究报告。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开启课堂，询问学生：“你们平时喜欢读书吗？为什么喜欢读书？”根据学生的回答，引出本节课的主题《忆读书》，并简要介绍作者冰心及其作品背景，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师带领学生共同阅读课文《忆读书》，让学生初步感知课文内容。接着，讲解课文中的生字词和重点句型，帮助学生理解课文。然后，分析课文结构，讲解比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文内容。

①对课文进行分段讲解，让学生了解文章的结构和逻辑。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受文学的魅力。

③讨论课文中的中心思想，引导学生理解作者对读书的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

进行课堂练习，检查学生对课文内容的掌握程度。练习形式包括填空、选择、简答等，旨在巩固学生对课文的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者对读书的感悟和认识，以及自己在课堂上的收获。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己读书感悟的短文，字数不限，鼓励学生发挥创意。

①完成课后习题，巩固课文知识。

②结合课文内容，写一篇关于读书感悟的短文。

③收集关于读书的名言警句，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《冰心散文集》：挑选几篇冰心的散文，如《小桔灯》、《繁星·春水》等，供学生课后阅读，感受冰心的文学风格和人文情怀。

-《名人读书故事》：收集一些名人的读书故事，如鲁迅的《读书杂谈》、毛泽东的《我的读书生活》等，让学生了解不同人物的读书经历和感悟。

-《读书方法论》：介绍一些经典的读书方法，如精读、泛读、批注阅读等，帮助学生掌握更高效的阅读技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个“读书心得交流会”，让学生在课后阅读一本自己感兴趣的书籍，并在课堂上分享自己的读书心得和感悟。

-布置一个研究性学习任务，要求学生以小组为单位，选择一个与读书相关的主题（如“读书与成长”、“读书与社会进步”等），进行资料搜集、研究和报告撰写。

-鼓励学生参加学校的读书俱乐部或图书馆活动，利用课余时间拓展阅读视野，增加知识储备。

-推