第6课 把它们分离（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第6课把它们分离（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“第6课把它们分离”为题，旨在通过实验探究活动，引导学生学习物质的分离方法，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。课程内容与课本紧密相连，以实际操作为主，让学生在实践中体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣。教学过程中注重引导学生思考，培养学生的创新思维，为后续科学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、实验操作的能力，提升学生的科学探究精神和创新思维。通过实验活动，增强学生对物质性质的认识，培养严谨的科学态度和合作意识。引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养和终身学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握物质的分离方法，如过滤、蒸发等。

-通过实验操作，能够正确操作实验器材，如漏斗、滤纸、蒸发皿等。

-能够识别不同物质的特性，如溶解性、挥发性等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解过滤过程中固体与液体的分离原理，能够解释过滤过程中不同物质的行为。

-掌握蒸发过程中溶液浓缩和晶体析出的现象，并理解其背后的科学原理。

-在实验操作中，学生可能难以控制实验条件，导致实验结果不准确，需要教师指导学生如何调整实验参数，提高实验结果的可靠性。

四、教学资源

-软硬件资源：实验器材（漏斗、滤纸、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等），实验药品（沙子、泥土、盐、水等）。

-课程平台：科学教学平台或网络教学资源。

-信息化资源：科学实验视频、在线实验指导手册。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、多媒体教学。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师展示日常生活中常见的混合物，如沙子和盐的混合物，引导学生思考如何将它们分离。

-提出问题：“同学们，你们知道有哪些方法可以把这些混合在一起的物质分开呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就来学习如何把它们分离。”

二、讲授新课（15分钟）

-教师讲解过滤和蒸发两种分离方法的基本原理。

-通过实验演示过滤过程，让学生观察固体和液体分离的现象。

-实验演示蒸发过程，展示溶液浓缩和晶体析出的过程。

-学生跟随教师进行实验操作，观察并记录实验现象。

三、巩固练习（10分钟）

-教师提供几组混合物，让学生分组讨论并设计分离方案。

-学生展示分离方案，教师点评并纠正错误。

-学生独立完成实验，验证分离方案的有效性。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“过滤和蒸发分离方法各有什么优缺点？”

-学生回答，教师总结并强调不同分离方法的适用场景。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果混合物中有多种不同大小的固体颗粒，我们应该如何分离？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“在日常生活中，我们如何利用这些分离方法解决实际问题？”

-学生分享生活实例，教师总结并强调科学知识的应用价值。

七、总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调过滤和蒸发分离方法的重要性。

-学生总结实验过程中的收获和体会。

-教师布置课后作业，让学生尝试设计一个简单的分离实验。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.物质的分离方法：

-过滤：利用固体与液体在混合物中粒径大小的差异，通过滤纸等介质将固体和液体分离。

-蒸发：利用液体的挥发性，通过加热使液体蒸发，从而实现液体和溶解在其中的固体分离。

2.实验操作与技巧：

-使用漏斗和滤纸进行过滤实验时，注意液体的倾倒角度和速度，避免液体溅出。

-进行蒸发实验时，控制加热的火力，防止溶液过度沸腾或烧干。

3.物质的特性：

-了解不同物质的溶解性，知道哪些物质易溶于水，哪些不易溶于水。

-认识物质的挥发性，知道哪些物质具有挥发性，哪些不具有。

4.实验现象与解释：

-在过滤实验中，观察并记录固体和液体分离的现象。

-在蒸发实验中，观察溶液浓缩和晶体析出的过程。

5.实验结果的记录与分析：

-学习如何准确记录实验过程中的观察结果。

-学习如何分析实验结果，解释实验现象。

6.科学探究方法：

-学习通过提出问题、设计实验、观察现象、分析结果等步骤进行科学探究。

-培养学生的实验设计能力和科学思维能力。

7.生活中的应用：

-了解过滤和蒸发在生活中的应用，如净化水、制作糖浆等。

-引导学生思考如何将