高考英语 书面表达说课稿.docx

高考英语书面表达说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕高考英语书面表达，结合课本内容，设计了一系列实用的教学活动。通过引导学生分析历年高考书面表达题目，掌握写作技巧，提高写作能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和语言表达能力，使学生在高考中取得优异成绩。

核心素养目标

培养学生英语书面表达的准确性和流畅性，提升语言运用能力；增强跨文化交流意识，提高在真实语境中运用英语进行书面交流的能力；培养批判性思维，学会分析问题、表达观点，并发展个性化写作风格。

教学难点与重点

1.教学重点

-突破点：句子结构多样化

-细节：通过分析课本中的范文，引导学生识别并运用不同类型的句子结构，如简单句、并列句和复合句，以丰富书面表达。

-突破点：逻辑连接词的使用

-细节：讲解并练习逻辑连接词，如firstly,however,consequently等，帮助学生构建连贯的段落和文章。

2.教学难点

-难点：高级词汇和短语的应用

-细节：学生往往在写作时局限于基础词汇，本节课难点在于引导学生识别并使用课本中的高级词汇和短语，提升表达的准确性和丰富性。

-难点：话题句和结论句的撰写

-细节：学生在撰写话题句和结论句时常常缺乏清晰的结构和逻辑，难点在于指导学生如何构建具有说服力和逻辑性的开头和结尾段落。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语学习平台、在线词典

-信息化资源：历年高考英语书面表达真题、范文库

-教学手段：PPT演示、互动式讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示高考英语书面表达的真题，引导学生回顾以往的学习经验，提出问题：“大家还记得在以往的学习中，我们是如何准备和应对书面表达的？”

-学生分享经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入探讨高考英语书面表达，学习如何提高写作技巧。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍书面表达的基本结构和写作技巧，包括：

-开头段：如何吸引读者，提出观点。

-主体段：如何展开论述，使用逻辑连接词。

-结尾段：如何总结观点，强化论点。

-通过课本中的范文，分析并讲解不同类型的句子结构和高级词汇的使用。

-分组讨论：教师提出问题，如“如何运用逻辑连接词使文章更加连贯？”学生分组讨论，分享观点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一段话题，要求学生根据所学知识进行写作练习。

-学生独立完成写作，教师巡视指导，纠正错误。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调书面表达的关键技巧。

-学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇书面表达练习，主题自选。

-学生记录作业要求，教师强调作业提交的时间和格式。

-课堂结束，教师提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技能的提升

-学生能够熟练运用多种句子结构，包括简单句、并列句和复合句，使文章更具多样性。

-学生在写作过程中能有效地使用逻辑连接词，使文章逻辑清晰，条理分明。

-学生学会了如何运用高级词汇和短语，提高了书面表达的准确性和丰富性。

2.思维能力的增强

-学生在分析问题和表达观点时，能够运用批判性思维，提出有深度、有见解的观点。

-学生学会了如何构建具有说服力和逻辑性的开头和结尾段落，提高了文章的整体质量。

3.跨文化交流能力的提高

-学生通过书面表达，增强了跨文化交流的意识，能够更好地理解并尊重不同文化背景下的表达方式。

-学生在书面表达中学会了如何运用恰当的语言和表达方式，以适应不同的交际场合。

4.学习兴趣的培养

-学生在参与课堂讨论和写作练习中，对英语书面表达产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生通过不断实践和反思，提高了对英语写作的自信心，激发了进一步学习的动力。

5.自主学习能力的发展

-学生在完成课后作业和复习过程中，能够自主查找资料，解决问题，提高了自主学习能力。

-学生学会了如何利用课本、在线资源等工具，进行有效的学习。

6.应对高考的能力提升

-学生通过本节课的学习，对高考英语书面表达有了更深入的了解，掌握了应对高考的技巧。

-学生在模拟高考书面表达练习中，成绩有了明显提高，增强了应对高考的信心。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入真实语境：在教学中，我尝试将书面表达与实际生活情境相结合，比如让学生针对社会热点问题撰写文章，这样既提高了学生的兴趣，又锻炼了他们的实际应用能力。

2.多样化