辽宁省大连市高中化学 第五章 进入合成有机高分子化合物的时代 5.1 合成高分子化合物的基本方法说课稿 新人教版选修5.docxVIP

辽宁省大连市高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代5.1合成高分子化合物的基本方法说课稿新人教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省大连市高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代5.1合成高分子化合物的基本方法说课稿新人教版选修5

设计意图

本节说课稿以“辽宁省大连市高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代5.1合成高分子化合物的基本方法”为主题，旨在通过分析高分子化合物的基本合成方法，引导学生深入理解有机高分子化合物的结构和性质，培养学生的科学探究能力和创新意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究高分子化合物的合成方法，提升观察能力和实验操作技能。

2.增强学生的化学知识迁移能力，将高分子化合物的合成原理应用于实际生产生活中。

3.培养学生的环保意识，引导学生认识到合成高分子化合物对环境的影响，并提出解决方案。

学情分析

高中学生在进入第五章“进入合成有机高分子化合物的时代”时，已经具备了一定的有机化学基础知识，对有机物的结构和性质有一定的认识。然而，由于高分子化合物涉及的知识较为复杂，学生在以下方面可能存在一定的学习困难：

1.学生对高分子化合物的概念理解可能不够深入，容易将其与普通有机物混淆。

2.学生在有机化学实验操作方面可能经验不足，对于高分子化合物的合成实验步骤和技巧掌握不够熟练。

3.学生在化学思维方面可能存在局限性，对于高分子化合物结构的复杂性和功能性的理解可能存在困难。

4.学生在学习过程中可能缺乏对高分子化合物在生活中的应用和环保问题的关注，导致学习兴趣和积极性不高。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑以下几点：

1.结合学生的已有知识，通过实例引入高分子化合物，帮助学生建立正确的概念。

2.通过实验操作，让学生亲身体验高分子化合物的合成过程，提高实验操作技能。

3.运用启发式教学，引导学生分析高分子化合物的结构特点，培养化学思维能力。

4.结合社会热点问题，引导学生关注高分子化合物在生活中的应用和环保问题，激发学习兴趣。

教学方法与手段

1.讲授法：结合实例和图表，系统讲解高分子化合物的基本概念、分类和合成方法，帮助学生构建知识框架。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲自动手合成高分子化合物，加深对合成原理的理解和实验技能的锻炼。

3.讨论法：组织学生围绕高分子化合物的应用和环保问题进行讨论，激发学生的思维和创造力。

2.多媒体教学：利用PPT展示高分子化合物的结构、性质和应用案例，直观形象地呈现教学内容。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

4.教学软件：使用化学教学软件模拟高分子化合物的合成过程，帮助学生理解复杂反应机理。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的高分子化合物产品，如塑料袋、尼龙衣物等，引导学生思考这些产品的来源和制作过程。

2.提出问题：为什么这些产品能被广泛应用？它们是如何合成的？激发学生对高分子化合物合成方法的好奇心。

3.引入新课：介绍本节课的主题——合成高分子化合物的基本方法，明确学习目标。

（二）讲授新课（15分钟）

1.高分子化合物的概念和分类（3分钟）：讲解高分子化合物的定义、分类及特点。

2.高分子化合物的合成方法（10分钟）：介绍高分子化合物的几种主要合成方法，如加聚反应、缩聚反应等，并结合实例讲解其原理和过程。

3.高分子化合物的应用（2分钟）：介绍高分子化合物在生活中的应用，如塑料、橡胶、纤维等。

（三）实验操作（15分钟）

1.实验准备（5分钟）：讲解实验原理、仪器和药品的使用方法。

2.实验操作（10分钟）：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

3.实验总结（5分钟）：引导学生分析实验结果，总结实验经验。

（四）巩固练习（10分钟）

1.练习题讲解（5分钟）：教师选取典型习题，讲解解题思路和方法。

2.学生练习（5分钟）：学生独立完成习题，巩固所学知识。

（五）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

（六）师生互动环节（10分钟）

1.讨论环节：教师提出与高分子化合物相关的问题，引导学生展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

2.合作学习：学生分组进行合作学习，共同解决实际问题，提高团队协作能力。

（七）核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识：引导学生关注高分子化合物对环境的影响，提出减少环境污染的建议。

2.创新意识：鼓励学生思考高分