Chapter 6 Activities We like 第三课时（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2B.docxVIP

Chapter6ActivitiesWelike第三课时（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2B

主备人

备课成员

教材分析

Chapter6ActivitiesWelike第三课时（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2B。本节课围绕学生喜欢的活动展开，通过图片和视频引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习表达喜好。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生英语学习兴趣，提高跨文化交际能力。通过参与活动，学生能正确使用英语表达个人喜好，增强语用意识和情感态度，同时培养良好的合作精神和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用新学的句型结构Ilike.../Idontlike...来表达个人喜好。

-细节举例：例如，通过实际操作，学生需要能够正确使用Ilikeplayingsoccer或Idontlikereadingbooks这样的句子来描述自己的兴趣和偏好。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用英语表达喜好时，可能难以准确选择合适的词汇和句型来表达复杂的情感。

-细节举例：例如，当学生想要表达“我喜欢和朋友们一起玩”时，他们可能需要正确使用withmyfriends这个短语，同时要注意动词的时态和主谓一致。

-教学策略：为了帮助学生突破这一难点，教师可以提供丰富的图片和情境提示，引导学生通过模仿和角色扮演来练习表达。此外，通过小组讨论和游戏活动，可以鼓励学生尝试不同的表达方式，从而增强他们的语言实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同活动的图片和相关的英语表达。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备贴有不同活动图片的卡片，以供学生选择和表达自己的喜好。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师展示一系列与日常生活相关的图片，如运动、阅读、绘画等，引导学生思考自己喜欢哪些活动。

-提问：“Whatactivitiesdoyoulike?”，让学生用简单的英语表达自己的喜好。

-引导学生观察图片中的动作和表情，猜测图片中人物的情感，如“Doyouthinkhelikesplayingsoccer?”

-引导学生用“Ilike...”或“Idontlike...”的结构来回答问题。

讲授新课（15分钟）

-教师板书新句型“Ilike.../Idontlike...”，并解释其用法。

-通过实物或图片展示，如展示足球、书籍、画笔等，让学生练习使用新句型。

-播放一段英语动画片或视频，让学生观看并找出表达喜好的句子，然后模仿并复述。

-教师示范如何用新句型进行日常对话，如询问朋友喜欢什么活动。

巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个活动，用英语描述并表达自己的喜好。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-小组展示：每组派代表用英语介绍他们的活动，其他组员猜测他们喜欢什么。

-教师点评，表扬学生的积极参与和正确表达。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，让学生用新学的句型回答。

-提问不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与。

-教师针对学生的回答进行反馈，纠正错误并鼓励正确的表达。

师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个“猜猜我喜欢什么”的游戏，学生根据提示猜测教师喜欢什么活动。

-学生之间互相提问，用“Ilike.../Idontlike...”进行对话。

-教师参与游戏，与学生互动，提高学生的参与度和积极性。

教学双边互动（5分钟）

-教师通过提问和回答，引导学生深入思考如何使用新句型。

-学生提出问题，教师给予解答，增强学生的自主学习能力。

-教师鼓励学生提出不同的观点，培养学生的批判性思维。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师引导学生思考，如何将喜欢的活动与英语学习相结合。

-学生分享自己的想法，如通过阅读英语书籍了解不同国家的文化。

-教师总结，强调学习英语的重要性，以及如何将学习与兴趣相结合。

-教师总结本节课的学习内容，强调新句型的使用。

-学生复述自己学到的句子，巩固记忆。