新教材2024高中政治 第三课 多极化趋势 3.1世界多极化的发展说课稿 部编版选择性必修1.docxVIP

新教材2024高中政治第三课多极化趋势3.1世界多极化的发展说课稿部编版选择性必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生了解世界多极化的发展趋势，认识其形成原因和影响，培养学生的国际视野和辩证思维能力。通过分析多极化趋势的内涵和表现，使学生理解多极化是世界发展的必然趋势，认识到多极化对国际关系、世界和平与发展的重要意义。

核心素养目标分析

培养学生政治认同，理解世界多极化的历史必然性和现实意义；提升科学精神，运用辩证唯物主义分析多极化趋势；增强法治意识，认识到多极化对国际法和国际秩序的影响；形成公共参与能力，关注国际事务，参与国际交流与合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的国际政治知识基础，了解国际关系的基本概念和主要形式，但可能对多极化趋势的深刻内涵和发展历程理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际政治现象普遍感兴趣，但部分学生可能对抽象的理论概念学习兴趣不高。学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，但需要引导他们从宏观角度思考国际关系的发展趋势。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来提高理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解多极化趋势的复杂性和动态性时可能感到困难，特别是在分析不同国家在多极化进程中的角色和作用时。此外，学生对历史背景和现实案例的结合运用可能存在挑战，需要教师提供有效的教学策略和辅助材料。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如世界地图、多极化模型等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、电子书包。

3.信息化资源：国际关系相关的网络资料、多媒体教学课件、视频资料（如多极化趋势的历史回顾、国际会议实况等）。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界多极化趋势的新闻报道或纪录片片段，引导学生思考：“世界正在发生怎样的变化？”

2.提出问题：引导学生结合所学知识，讨论“多极化趋势的形成原因有哪些？”

3.学生回答：教师总结学生回答，引出本节课主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.多极化趋势的内涵（5分钟）

-讲解多极化趋势的定义和特征，引导学生理解多极化趋势的内涵。

-结合实例，分析多极化趋势对国际关系的影响。

2.多极化趋势的形成原因（10分钟）

-分析多极化趋势形成的历史背景和现实原因。

-引导学生思考：多极化趋势对我国的外交政策有何启示？

3.多极化趋势的影响（10分钟）

-分析多极化趋势对世界和平与发展的贡献。

-引导学生思考：多极化趋势对我国及世界其他国家有哪些影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，分析多极化趋势对我国外交政策的影响。

2.学生展示：各小组派代表进行展示，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：多极化趋势对我国外交政策有哪些启示？

2.学生回答：教师总结学生回答，强调多极化趋势对我国外交政策的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解多极化趋势对世界和平与发展的贡献？

2.学生回答：教师引导学生从多个角度分析，如国际关系、经济发展、文化交流等。

3.教师点评：总结学生回答，强调多极化趋势对世界和平与发展的积极作用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从多极化趋势中把握我国的外交机遇？

2.学生回答：教师总结学生回答，强调学生应具备的全球视野和战略思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调多极化趋势的重要性。

2.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于多极化趋势对我国外交政策影响的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

-多极化趋势的内涵（5分钟）

-多极化趋势的形成原因（10分钟）

-多极化趋势的影响（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解世界多极化趋势的概念、形成原因、发展过程和影响，能够运用所学知识分析多极化趋势对国际关系、世界和平与发展的重要意义。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析案例、讨论问题，培养了辩证唯物主义的思维方式，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.国际视