甘肃定西市公园路中学七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区说课稿 湘教版[001].docxVIP

甘肃定西市公园路中学七年级地理下册7.5北极地区和南极地区说课稿湘教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘教版七年级地理下册7.5章节，包括北极地区和南极地区的自然环境和自然资源、地理位置、气候特点、植被和动物等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的地理知识紧密相关，学生已经掌握了地球的经纬网、海陆分布等基础知识，为理解极地地区的地理位置和气候特点奠定了基础。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步拓展对地球不同区域的认知，提高地理素养。

核心素养目标

1.培养学生运用地图分析地理问题的能力，提高空间思维。

2.引导学生认识极地生态环境的独特性，增强保护地球家园的意识。

3.培养学生从全球视角看待问题，发展跨学科思维和可持续发展观念。

学情分析

在甘肃定西市公园路中学七年级，学生的地理学习基础普遍较好，已具备基本的地图阅读能力和对地球知识的初步认识。然而，针对本章节内容，存在以下学情特点：

1.学生对北极地区和南极地区的认知较为有限，对极地特有的自然环境和生物多样性了解不足，需要通过本节课的学习来拓展知识面。

2.在知识层次上，学生已经掌握了地球的基本结构和地理坐标系统，但对于地球不同区域的地理特征，尤其是极地地区的特殊性，需要进一步引导和讲解。

3.学生在地理能力方面，具备一定的空间想象能力和观察分析能力，但在具体应用这些能力解决实际地理问题时，可能存在一定的困难，需要在教学过程中加以培养。

4.在素质方面，学生表现出对自然环境的兴趣，但环保意识有待加强，本节课的教学有助于提高学生的生态保护意识。

5.行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但对复杂地理问题的理解和解决过程中，可能表现出一定的畏难情绪，需要教师引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解极地地区的地理特征。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家或探险家，模拟极地考察，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学，展示极地景观图片和视频，直观展示极地的自然环境和生物多样性，激发学生的学习兴趣。

4.结合地图教学，通过地图分析，让学生学会从地理空间角度思考问题，提高地理思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示极地风光图片或视频，引导学生观察并描述极地的自然环境特点，激发学生对极地的好奇心和探究欲望。

-提问：同学们，你们知道北极和南极吗？它们有什么特别之处？

-学生分享观察和已有知识，教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-地理位置和范围：介绍北极和南极的地理位置、经纬度范围以及与周边大陆的关系。

-气候特点：讲解北极和南极的气候类型、特点及其对极地生态系统的影响。

-植被和动物：介绍极地特有的植被和动物，如北极熊、企鹅等，强调生物多样性和适应能力。

-自然资源：分析极地地区的自然资源，如石油、天然气、矿物等，以及资源开发与环境保护的平衡问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：针对极地地区的某一特定问题进行小组讨论，如极地气候变化对人类的影响。

-小组展示：每个小组选派代表进行简短展示，其他学生提问和评价。

-教师点评：针对学生的讨论和展示，进行总结和点评，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，强调极地地区的独特性和重要性。

-学生总结：鼓励学生用自己的话总结本节课所学内容，加深记忆。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固对极地知识的理解。

-布置课外阅读任务：推荐阅读关于极地地区的科普书籍或文章，拓展知识面。

-预告下一节课内容：简要介绍下一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述北极和南极的地理位置、气候特点、植被和动物等地理知识。

-学生能够区分极地地区与其他地区的不同，理解极地生态环境的独特性。

-学生掌握了极地地区的自然资源分布和开发情况，认识到资源开发与环境保护的重要性。

2.能力提升：

-学生在地图分析能力方面得到提高，能够运用地图理解极地地区的地理特征。

-学生通过角色扮演等活动，提升了空间想象能力和问题解决能力。

-学生在小组讨论和展示过程中，提高了沟通协作能力和表达能力。

3.思维发展：

-学生在了解极地生态环境的过程中，培养了全球视角和可持续发展观念。

-学生通过学习极地地区的生物多样性，认识到人类活动对生